田为民
中国政法大学
摘 要：大学教育的目的在于立德树人，在大学教育工作中，德育是一个非常重要的部分。在新时代，高等教育必须顺应社会发展的需要，立足于中华民族的伟大复兴，推动教育事业的现代化发展。课程德育可以为大学教育的立德树人工作提供动力。因此，大学教育应该准确地定位德育课程，形成科学、有效的德育方式，推动教育的创新，确保立德树人的目标顺利实现。
关键词：大学教育；课程德育；战略定位；实现策略
引言
在现代化高等教育工作中，课程德育是一项关键的探索主题。课程德育的目标定位是，在大学教育课程的基础上，培养新时代的人才。通过课程德育的建设，实现对当代大学生人生观、价值观、世界观的指导，激发大学生产生共鸣，从而促进德育课程的顺利开展。同时，课程德育还利于提高专业教师的德育能力，从而为大学生创造德育文化的良好环境，推动大学教育工作的健康发展。
1课程德育的战略定位
当代的大学生属于接受高等教育的社会成员。大学生不仅需要重视自身知识水平的提高，还需要提升道德素养。在现代化社会，大学教育应该以德育树人为根本目标，贯彻新课程的理念，推动高等教育的发展。对于课程德育的战略定位，可以从目标、课程以及主体方面进行。
首先，从目标层面，课程德育应该重视培养大学生的完整人格。在中国特色社会主义社会进入新阶段后，大学教育应该主动承担为中华民族伟大复兴培养时代人才的重任。作为新时代社会主义事业的建设者与接班人，大学生需要具备理想的人格，在价值观与道德观方面展示魅力，倡导社会主义精神。课程德育中涵盖的“德”，属于中国特色社会主义之德。课程德育的目的是培养时代新人，通过大学专业课程的展开，推动大学生的全面发展，明确立德树人的目标。
其次，从课程层面而言，课程德育应该形成大学教育中新的课程形态。因此，需要大力进行课程改革，构件崭新的课程形态，规避当前大学课程形态中容易出现的的弊端，促进现代化教育的发展。课程德育是大学专业课程的另一种延伸，有利于形成新型的德育教学模式。
课程德育能够展现大学教育重视全面育人的趋势，促进德育和专业课程的有效融合，从而推动不同专业课程内容与德育功能的进一步强化，促进大学教育的稳定发展。
最后，从主体层面而言，教育的主体有教师与学生。课程德育需要教师和学生共同的努力。对于教师来说，大学教育中的专业教师不仅需要教授学生专业知识，还需要拓展德育的内容，主动地将德育与自身的教学理念、教学方式相结合，达到教书与育人的和谐统一，以此推动学生的全面发展。课程德育要求大学教师在传授知识的过程中，在潜移默化中逐渐地帮助学生树立良好的道德素养，教师与学生进行平等的沟通与交流，教师发挥自身的个人魅力，通过言传身教，激发学生的自觉意识，发挥学生的主体作用。
大学生应该积极主动地参与到课堂，充分认识到课程德育的作用，树立正确的人生观、价值观与世界观，与教师形成和谐的师生关系，督促彼此的成长。
2课程德育实现的策略
2.1形成完善的保障机制
课程德育是一种新型的德育观念，要立足于我国大学德育的发展进行长期的规划。在促进课程德育发展的过程中，可以建立完善的保障机制。因此，需要从两方面入手。一是政策支持，二是校园文化。在政策方面，课程德育能够发挥长期性、根本性、以及全面性的保障功能。有关部门可以将课程德育添加到教育政策中，提供政策支持。课程德育是大学专业课程与德育工作的有效融合，是一项复杂的工作。只有全面地布局，建立完善、有效的保障机制，才能推进这项工作的顺利进行。在校园文化方面，课程德育可以发挥净化与浸润的保障功能。大学的校园文化是大学内部硬件设施与软件设施的综合体。大学可以围绕德育建设校园文化，发挥社会主义主流文化的引导作用，并且添加德育的元素，形成富有学校特色与新时代特征的大学校园。
2.2德育课程和课程德育同向同行
将德育课程和课程德育紧密结合，促使二者同向同行。“同向”指的是，德育课程和课程德育具有相同的育人目标。“同行”指的是，德育课程和课程德育具有协调性。因此，在新时代，大学教育应该重点发挥课程德育的优势，将课程德育和德育课程进行有效地融合，促进课程德育的稳定发展。在此过程中，教师应该有力地发挥自身的主导作用，促进学生专业知识能力的提高，进行有序的课程德育优化，推动课程德育的健康发展。
2.3激发专业课程和德育内生共鸣
大学教育应该准确判断专业课程和德育的契合点。第一，大学教师可以按照学科专业的特点，适当地添加德育内容，规划德育方案，按照德育的导向，深入挖掘德育资源。各专业课程的教学都需要贯彻社会主义核心价值观，发挥马克思主义意识形态的主导作用。并且，不同的专业的教学体系中，可以适当地引入先进典型案例的内容，强化学生的视野。第二，不同专业课程涉及到的方面各有不同。那么，教师可以立足于学生的实际生活事件，提取对应的道德知识，采用有效的沟通方式，满足学生的精神需要，科学地安排课程德育内容，激发专业课程和德育的内生共鸣。
结语
在当前大学教育中进行课程德育的定位，探索课程德育的视线策略。这种做法不仅是对课程德育的重要研究，也是对以人为本教学理念的创新思考，有利于落实立德树人的教育目的。课程德育要求大学不同专业课程与德育紧密相连，发挥大学教育的实际作用，调动所有积极的元素，共同形成教育合力，促进课程德育的稳定、健康发展。同时，可以形成具有中国特色的德育文化与格局，为新时代培养全面的人才。
参考文献
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