孙丽丹
山东省菏泽市东明县第四初级中学
摘要：在初中美术学习中美术作品鉴赏是一项十分重要的教学课程。在教育学生鉴赏美术作品时，想要达到更好的效果，就需要教师下更多的工夫去研究。在美术作品欣赏教学中应用比较的方法，会使美术作品更加直观，这样会使学生能够更好地理解和接受美术作品。
关键词：比较法；初中美术；欣赏教学
在美术作品欣赏教学中，应用作品比较帮助学生欣赏作品，可以更好地展现出美术作品的特点以及艺术规律，从而使学生在欣赏美术作品时更加容易接受。当学生对美术作品有一定的自我认识的时候，便会对以后的学习更加主动，从而进一步调动学生对美术学习的积极性，而且还有利于提升学生的审美情操。本文主要讲述了在初中美术教学中如何应用比较法来提高学生对美术作品的欣赏能力。
一、应用比较法，提高学生自主学习的能力
一般来说，初中美术课堂往往是学生对学习材料进行学习的过程，因此教师需要在课堂中想尽办法加强学生对这些学习材料的掌握程度。教师在课堂教学过程中首先要注意引导学生进行自主学习，这样才能为学生以后的学习打下坚实的基础。教师可以在美术作品欣赏课程中为学生提供多组作品，让学生自己对作品进行比较，学生在对作品的观察和比较的过程中，会发现这些作品在绘画风格以及作品的题材等方面会有一定的相似程度，学生通过对这些作品的观察和讨论，从而发现这些美术作品作者的绘画意图。
与此同时，当教师发现学生对某些艺术作品有一定争论时，教师可以和学生一起进行讨论，让学生各抒己见，教师再对这些不同的意见和想法进行归纳总结。首先，教师需要先表扬学生对美术作品的理解，然后教师再对学生的一些错误理解进行引导和改正，这样一来，可以使学生在美术课堂中能够更轻松地进行学习，并且还能够提高美术课堂效率，学生也真正的作为课堂的主体，改变了传统的教学模式，学生在这种新的学习环境中，也会变得更加轻松和活泼，从而能够更好地掌握美术知识和技能。
例如，在《世界多元文化中的美术作品》这一课中，美术教师可以在上课前先用多媒体向学生展示原始的美术作品“受伤的野牛”，然后再向学生展示古埃及的美术作品“狮身人面像”和古希腊美术作品“帕提农神庙”“掷铁饼者”等，让学生通过自己的观察进行比较学习。
二、应用比较法，提高学生对美术作品的鉴赏能力
众所周知，美术是一门需要兼具视觉和造型的艺术，所以在目前的初中美术欣赏教学课程中，采用比较法进行教学所取得的教学效果较好。一般来说，一些美术作品的绘画风格和绘画内容很难用语言文字来进行表达，但是如果把几幅绘画风格不同的作品放在一起，学生则会很容易就分别出来。
所以，为了提高课堂效率，教师在初中美术欣赏课堂教学中不能单独展示出一幅美术作品让学生进行欣赏，而是需要对学生展示多幅美术作品，让学生自己通过比较进行学习。学生在通过对多幅美术作品进行比较欣赏的过程中，不仅能够调动学生的积极性，而且还能够激发学生的学习兴趣，从而更好地培养学生对美术作品的鉴赏能力。
教师在对写实和写意的教学过程中，如果单纯只展示一幅写意的作品，学生会感到没有可比性，从而很难用语言文字来对作品进行总结概括。但是，教师如果把写实作品和写意作品一起展示在学生面前，然后再逐步引导学生对两幅不同的作品进行观察，让学生对两幅作品的绘画特点和风格等方面进行比较，这样一来学生就能够更好地对美术作品的欣賞方法和能力。
比如，一些西方的写实主义在绘画的时候往往采用科学的研究方法，这种绘画过于注重对真实的重现，而一些中国的写意画，则有“不求形似，意向造型”的绘画特点。如一些中国的画家对花、鸟、草、木等进行绘画时，往往与真实的事物相差巨大，这些画往往有各自的形象以及社会的含义，如梅兰菊不与百花争艳，而被看作清高人品的象征，松竹梅抗严寒，被誉为岁寒三友，象征有节操，威武不屈精神，这些都是写意画具有的特点。教师在对中国的写意画与西方的写实画进行比较时，能够十分简单地区别出两种画之间的不同，并且通过比较还能够加深学生对写实和写意的认识，从而在美术欣赏课程中教学生采用比较法，能够大大提高学生的美术鉴赏能力。
三、应用比较法，充分实施课堂评价
评价不仅要对学生的学习成绩进行评价，更是为了通过评价来激发学生的各项潜能，通过评价的方式帮助学生建立对学习的自信。教师在评价学生的美术作业时，如果只是单独对单幅作品进行评价，则不能取得应有的效果。这就要求教师在评价学生的作业时，可以让学生两人一组，把自己的作业放到多媒体投影仪上进行比较评价，然后教师再邀请全班学生一起对这两幅作品进行评价，指出这些作品中做的较好的部分以及需要改进的地方，通过比较平价的方式，使每幅作品的优点和缺点都能够展现出来。比如，在七年级上册第五单元《实用又美观的生活用品》的教学中，教师可以要求学生通过自己的理解和想法对日常中所用到的物品进行进一步的设计，当学生完成作业的时候，教师可以引导学生一起对作品进行比较评价，使每一个学生作品的缺点和优点都能够展示出来，让学生的作品能够做到既美观又实用，从而达到教学目标。总而言之，应用比较法对学生的作品和作业进行比较，能够使学生作品的优点和闪光点充分地挖掘出来，使学生对美术欣赏充满信心，这样一来就会使学生对美术的学习更加积极主动，从而提高美术课堂的教学效率。
总之，在初中美术课堂欣赏中采用比较法，能够取得十分明显的教学效果。这种方法不仅能够培养学生的美术鉴赏能力，而且还能够充分地发挥学生的学习潜力，并且在培养学生创新意识的方面也会有很大的作用。因此，初中美术教师在美术欣赏课程中应该积极采用比较法进行教学，从而提高初中美术课堂的教学效率。
参考文献：
[1]陆青.初中美术欣赏教学策略初探——以《北京故宫》教学为例[J].名师在线，2019（12）：83-84.
[2]冯雯婧.初中美术欣赏课的四“美”教学[J].美术教育研究，2018（18）：164+166.