石 蕾
贵州省黔南州独山县基长镇狮山希望小学
摘要：音乐是人类用于表达自身情感的一类艺术，具有极高的艺术价值。对于小学阶段的课程设置来说，在这一阶段加入音乐的教学内容是十分有必要的一件事情，不仅可以陶冶小学生的情操，还可以帮助小学生形成音乐思维。为了更好地提高小学音乐学科的教学有效性，本文提出了具体的五大教学策略，期望能够给我国的小学音乐教师一定的借鉴，借此来提高我国小学音乐学科的教学质量。
关键词：小学音乐；教学；有效性；策略
引言：音乐学科是小学生最喜欢的教学课程之一，小学生在学习音乐的课程中，除了可以学习到基础的音乐知识外，还可以放松身心，提高自身的审美能力。随着我国基础教育事业的发展，使用传统教学方法来教授小学音乐学科，会对课堂环节的教学效率产生不利影响。为了解决这一问题，小学音乐学科的教师需在教学过程中需不断变化教学方式，这样一来不仅可以增强小学音乐课堂的趣味性及活力，对于促进小学音乐教学质量的提升也有着极大的促进作用。基于此，本文针对小学音乐学科的教学提出了五大策略，借此来提高小学音乐学科的教学有效性。
1 做好充足完善的课前准备工作
为了进一步提高小学音乐学科教学的有效性，小学音乐学科的教师在正式开展教学前首先需做好详尽的教学准备工作。以湘教版小学音乐为例，使用这一教材的音乐教师需对音乐教材中的内容进行综合全面地分析，只有对音乐教材中的内容了如指掌，教师才能更好地把握实际的教学目标，音乐教师才能紧紧围绕具体的教学目标来精心构思课堂教学的方案。同时，音乐教师在设计课堂教学方案时还需结合小学生的实际音乐能力来加以设计，这样一来才能尽量兼顾到班中的每一位学生，小学音乐课堂的教学有效性才能得到进一步地提高[1]。
2 在实际的音乐课堂教学环节中借助多媒体技术来开展教学
音乐是一门较为抽象的艺术学科，以小学生的认知水平要想完全消化所学的音乐知识总体上来讲是一件十分困难的事情。现阶段我国仍有许多小学音乐教师使用传统教学法来进行教学，一定程度上阻碍了我国小学音乐课堂教学有效性的提高，若小学音乐教师想提高音乐学科的教学有效性，必须摒弃传统的教学方法，借助多媒体技术来建构可视化的教学课堂，帮助小学生消化吸收相关的音乐知识点。例如小学音乐教师在教授一年级湘教版上册中的《牵牛花当喇叭》一课时，由于大多数小学生在日常生活中都没有见过喇叭花，仅仅凭借歌词很难想象出喇叭花的样子，若不解决这一问题将对音乐课堂的有效性产生不良影响。
因而，小学音乐教师在教授这一课时便可利用多媒体技术来进行教学，教师可利用多媒体技术为小学生播放一段和喇叭花有关的视频，使小学生对喇叭花有一个初步认知。当学生对喇叭花有一个大致的了解后，音乐教师便可以正式展开其余部分的教学，小学生可以更好地掌握这一歌曲。
3 构建和谐良好的新型师生关系
为了进一步提高小学生对音乐学科的学习兴趣，音乐教师除了结合小学生的心理特点构建温馨有趣的课堂教学环境外，还需放下教师的架子，应用各种各样的方法和小学生建立和谐的师生关系。例如，在结束一节音乐课的教学后，音乐教师可利用课下时间和小学生进行沟通交流，通过和学生进行交流来了解学生对于课堂教学部分的真实想法。除此以外，音乐教师还需在平时的教学环节中给予小学生充分的尊重，有利于进一步增进教师与学生间的感情[2]。
4 开展科学有效的歌唱练习
对湘教版小学音乐教材进行分析后发现，这一教材中涉及的歌曲都较为简单，小学生只需认真做好练习工作，基本都可以掌握。所以，小学音乐教师在实际的音乐教学环节中需组织学生进行科学练习，应用这一方法来提高小学课堂教学环节的有效性。例如小学音乐教师在教授《月光下的凤尾竹》一课时，音乐教师首先可让小学生调动自己的想象力对歌曲进行想象，运用这一方法小学生可以弄清楚歌曲的音准及节奏，做完这些准备工作后学生在进行歌唱练习可以得到事半功倍的效果。
5 设置科学合理的教学评价方式
合理有效的教学评价不仅可以帮助小学音乐教师了解小学生对音乐知识的掌握情况，还可以使教师知晓音乐教学环节中存在的主要缺陷。现阶段，针对小学音乐学科设置的教学评价不够科学有效，音乐教师应用这类教学评价方式很难知道学生存在的主要问题，因此小学音乐课堂教学的有效性也很难得到提高。故此，小学音乐教师需对当前的课堂教学评价体系加以改善，制定更为多元化的评价指标。并且，在对学生的音乐学习进行评价的过程中，小学音乐教师还需多多对学生进行鼓励，对激发小学生的音乐兴趣也有着极大的促进作用[3]。
6 结束语
综上所述，小学音乐教师在实际的课堂教学环节需多多应用多元化的教学方式来开展教学，只有改善当前音乐学科的教学方式，才可以加强小学音乐教学课堂的有效性。小学音乐教师可运用上述的五大策略来开展教学，对提升音乐学科的教学质量十分有用。
参考文献
[1]景萍萍.提高小学音乐教学有效性的五大策略[J].发现，2018(07):53.
[2]白 静.提高小学音乐教学有效性的五大策略[J].科学咨询，2018(35):101.
[3]张作森.提高小学音乐教学有效性的五大策略[J].新课程.中旬，2019(01):175.