丁振华
湖南省衡阳县英南学校,湖南 衡阳 421236
摘 要：长期以来，由于体育课程教学一直处于边缘的位置，人们对初中体育课程的认知仍停留在僵化的层面，存在着思维上的偏差，以致影响初中体育课程教学的有效开展。随着新课程改革的不断深入发展，对培养学生们的身体素质能力提出了更高的要求，因而，对于初中体育课程而言更应当采取更加有效的教学方法手段等，提升体育教学质量，充分迎接这一机遇与挑战。笔者作为一名体育教学课程的一线教师，为了更好的提升初中体育课程的教学效果，将结合自身经验，并阅读文献等方法收集相关资料，客观分析学生们对初中体育课程的学习兴趣状况及影响因素，探究激发学生对初中体育课程的学习兴趣的有效措施，进而有效的提升学生们的综合素质能力，实现人的全面发展的目标。
关键词：初中体育；兴趣；现状；措施
兴趣是最好的老师，在人们的学习生活中居于重要地位。然而在中考的压力下，对于一些学校，初中体育课程无形的被视为了一门边缘性学科，从而忽视了体育课程对提升学生身体素质能力和综合发展的重要作用，挫伤了初中学生的体育锻炼兴趣，导致初中体育课教学趋于僵化的模式，教学质量亟待提高。本文通过剖析初中体育课程的教学状况，探索优化体育课程的措施，提高初中学生对体育锻炼的兴趣度，转变他们对体育课程的错误认识，调动他们的积极性，使他们不仅具备良好的知识与技能，而且具有良好的身体素质能力，进而更好的成为新时代有理想、有本领、有担当的时代新人。
一、初中体育教学中学生体育兴趣的培养现状
（一）初中生学习动机较为单一导致体育锻炼兴趣不足
在初中阶段，由于在中考的压力下，学生们学习的动机目的都是为了提升中考成绩而做准备，因而在这样的心理下，则忽视了体育锻炼的重要性，导致体育锻炼的兴趣不足。而我们知道，只有我们对某一事情产生兴趣，我们才更愿意去接受和了解它，不会单纯的为了考试而学习，而如果一开始就抱着单纯升学的目的，那么一到考试之后，很多同学就会将之抛诸脑后，这样根本就不可能有兴趣。并且对于学生的学习而言，除了应当认真学习基础知识之外，还应当具有强健的体魄，这样才能为学生提升良好的身体素质条件，为繁重的学习奠定良好的基础。
（二）体育教师队伍参差不齐，专业素质有待提高
部分学生之所以不喜欢体育课，可能觉得老师提倡的运动方式没有意思，学生之所以产生思想与任课教师密切相关，要成为一名合格的体育教师，必须具备良好的专业素质。首先是成为一名合格的体育教师必须具备的专业素质，包括掌握专业的体育技能、技巧等；然后是指成为一名合格的体育老师应该具备的专业知识 ，只有具备良好的专业素质，在体育课堂上，教师才能将合理的体育锻炼方法传授给学生，帮助学生健康锻炼。因此，体育教师并不是单纯的靠运动就能上好体育课的，还必须储备大量的体育知识来支撑自己，进而指导学生有效的进行体育锻炼。
（三）教师教学方法内容单一，吸引力不足
在教师教学中，除了以学生为主体以外，教师的引领作用是十分重要的，而在当前中学体育的教学过程中，部分教师存在不求创新，重复进行同一运动的教学，长此以往，就使得学生们产生疲乏的感受，打击了学生们的积极性，使得体育锻炼对他们的吸引力不足，同时，有的教师自身对于体育教学的重视程度不够，因而对于备课的准备就不够充分，在课堂上就无法吸引学生，无法使学生对体育锻炼产生兴趣，更不用说培养成良好的体育锻炼习惯了，教师的魅力是培养学生对他所教授课程感兴趣的重要因素之一。
二、初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略
（一）优化教学内容，开展多样化的运动形式
体育锻炼的运动形式多种多样，在现有场地设备的基础上，应当使器材等设备的利用率达到最大化，根据不同的需要在现有条件水平的基础上进行多样化的教学，从而使得教学内容丰富多彩，既充分利用了资源，又满足了学生个性化的需求，使每个学生在轻松愉悦的环境氛围中不断地得到锻炼，体会到体育锻炼的喜悦之情。为此，我们可以通过更新课间操的活动形式，开展篮球赛等体育活动来促使学生广泛参与，使得每个学生在收获快乐的同时都能够得到锻炼，培养强健的体魄。
（二）加强学生对体育锻炼重要性认知的培养
要想培养学生对体育锻炼的兴趣、爱好，首先必须要使学生树立正确的体育锻炼观。思想认识正确才能促使兴趣产生，从而调动学生的积极性，促使学生真正的动起来，如果一开始对体育锻炼的重要性就不认同，那么将很难产生兴趣，也就不可能养成从事这项运动的长久的行为习惯，即便是形成了这种行为习惯，但随着时间的推移，其它因素的影响也会使兴趣逐步消退，进而放弃这种良好的习惯，因此，要想培养学生的体育兴趣、爱好和习惯，首先就必须加强体育锻炼重要性的学习，树立正确的认知。
（三）开展鼓励教育，激发学生的积极性
学生作为教学活动的主体，是教学过程的重要参与者，在教学过程中，必须因材施教，加强鼓励教育。对于体育锻炼而言，在进行各种运动时，教师不能盲目的追求高标准、严要求，使得学生产生巨大的压力，打击学生的自信心。在活动过程中，对于表现优秀的学生教师应当及时作出反应，巩固学生的学习兴趣；对于表现不足的学生，教师应该及时鼓励其加强练习，在取得进步后及时作出反馈；对于处于中间水平的学生，这是教师最容易忽略掉的群体，也必须注意观察，采用“加油”“你可以”等激励性语言给予肯定，使学生感受到你的重视。总之，只有这样，才能提升整体的积极性，提升学生整体的体育锻炼兴趣，进而养成良好的体育锻炼习惯。
三、总结
总之，学生对体育锻炼的学习兴趣问题既有其特殊性，也有共性。提高学生对体育锻炼的学习兴趣需要从学生个体、教师、环境等多方面着手，统筹规划，调整提高，使体育锻炼真正发挥其作用，引导学生健康成长。
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