李林
三台中学实验学校 四川省绵阳市 621100
摘要：英语是高中学生所必须要学习的一门语言性学科，学习好英语对学生的日后发展和工作都能够有很大的帮助。但是传统教育中，大多数教育重视的是对学生理论方面的教育，忽视了对学生人文素质的培养，使得课堂教学形式单一，学习内容变得枯燥。而在当今教育中，教师应该学习新的教育理念，并采用多种教育形式，将人文素养融入到高中英语课堂教学中，从而起到培养学生综合能力的效果。本文就如何在高中英语教学中融入人文素养进行分析和探讨，希望给予高中英语教学一些借鉴和参考。
关键词：人文素养；高中英语；教学质量
高中是学生学习的重要阶段，也是培养学生素养的重要时期。可以说学生的人文精神和人生态度都是在高中这个时期形成的。因此对于高中阶段教育来说，教师需要重视对学生人文素养的培养，要让学生形成良好的三观和对人生的态度。让学生不仅能够接受良好的文化教育，还能够得到心理和个人素养等多方面的教育。以不同的教育方式和教育内容促进学生身心健康发展，让高中教育更加完善，从而培养出更多更优秀的人才。
一、将人文素养教育融入到高中英语课堂教学中的意义
1.1迎合新课改要求
在新课程标准中，明确指出现代教育要面向全体学生，强调学生地位，重视对学生的人文素养方面的教育。也只有这样才能够培养出具有德才兼备的优秀学生。现代社会对人才的要求更高，不仅需要学生掌握坚实的理论性知识，同时要要求学生要能够有坚持不懈、独立自主、顽强拼搏和团结合作的精神[1]。因此，在高中英语教育中，教师通过融入人文素养，能够有效提高对学生的人文教育，促进学生情感提升，使得学生具有更加丰富的情感，和对认识的孜孜不倦的追求。使得学生能够有更加顽强的意志，在学生和生活中，能够自主解决问题。以此提高学生的综合能力，培养学生的良好习惯。
1.2有利于促进学生自身发展
在高中教育阶段，很多学生在面学业压力的时候，往往会产生孤单、失望、孤独、慌乱等情绪，这是不利用学生正常学习的。因此，在面对这种情况，加强对学生的人文素养方面的教育，能够帮助学生塑造健全的人格，促进学生养成积极向上的生活和学习态度，使得学生能够表现出良好的精神面貌。在面对性格内向的学生，要能够积极与其读懂对话，发挥人文关怀的作用，帮助其树立学习和生活上的自信，使其感受到学校教育的温暖。从而更加努力的学习[2]。在高中教育中采用人文素养方面的教育对学生的影响是终身的，对学生的发展是十分有利的。因此，在课堂教学中，教师要加以重视并落实。
二、将人文素养教育融入到高中英语教学的有效策略
2.1挖掘教材，提高人文素养教育意识
在高中英语教材中，蕴含着很多有关人文素养的文章和内容，教师在教学过程中，需要提高意识，并深入挖掘教材。将这些具有人文素养的教学内容进行整理，并采用有效的方式呈现给学生，让学生在接受日常教育的时候能够受到人文素养的培养，从而逐渐提高自己的思想。例如，在外研版高中英语必修一中有一单元为“My New Teachers”，在这一模块中，教师除了需要教给学生的必要的知识和技能外，还需要能够挖掘其中的人文教育内涵，让学生与教材产生互动，增加彼此之间的熟悉感，教师在教学过程中，应该主动融入到学生群体中，要有学生交朋友的意识，建立良好的师生友谊。让学生全面了解教师，促进师生之间的感情，从而达到“亲其师，信其道”的教育效果。
为了提高学生的人文素养，教师要教给学生师生之间互相尊重的意识。针对这方面的教学，教师可以设计主题，让学生进行讨论和学习，从而逐渐形成自己的认知，培养学生良好的交友能力，和提高学生对友谊的认识，并让学生能够在生活中尊重朋友，建立和谐平等的关系，让学生在课堂生活之外有着良好的友谊。这样不仅能够促进学生精神和素养的提高，对学生的个人品质也是一个很好的影响，使其身心都能够得到健康发展。
2.2提高学生课堂地位，构建人文教学情境
在高中英语教学中，教师不仅需要注重对学生的教育，还要能够构建人文教育情境，促进学生人格品质的提高，使得学生具有良好的人文素养。在实际教学中，教师要打破传统教育的束缚，改变教育模式，发挥素质教育的功能，在课堂中构建人文教育情境，提高学生对人文底蕴的理解和感受[3]。利用构建情境的教学方式不仅可以使得课堂教学更加和谐，让学生感受到轻松。愉快的学习环境，还能够促进学生的情感方面的认知，起到培养学生人文素养的作用。例如，在教授外研版高中英语“Traffic Jam”这一课的时候，教师可以让学生分析交通堵塞的原因，以及交通堵塞对我们生活的影响。此外教师还可以让学生讨论中西方是如何应对交通堵塞的问题的，采用了哪些手段和措施等。通过交通方面的探讨，让学生了解不同地方的不同习俗和不同文化。以此提高学生的英语学科能力，使学生能够深入英语学习和探究中，从而取得更大的学习成果。这样不仅能够让学生深入到英语的学习中，还促进学生人文知识的提高。
2.3优化英语教学方式，实现人文教学
在高中英语教学中，教师存在的一个普遍的问题就是太过于重视应试教育。而在这种思想的影响下，课堂教学形式变得单一，教师过于重视理论方面的教学，使得课堂气氛变得沉闷，增加了学生的学习压力，不利于学生的长期学习和相关素质的培养。尤其是英语作为一门语言性学科，如果教师太过于重视理论教育，学生的英语学科素养得不到有效的提高，这就使得课堂教学质量受到限制，不利于学生的学习和发展。针对这种情况，教师需要主要采用人文教学方式，更新教学理念，提高学生的课堂地位，构建师生平等的课堂环境，让学生有更大的发挥空间，能够融入到课堂学习中，从而提高课堂教学质量，促进学生综合素养的提高。高中英语教学应该以人文教育模式为导向，并采用多种教薛形式，满足学生需求，使得学生的自主性能够得到体现[4]。如，在教育学生的时候，教师可以采用情境教学法，角色扮演法，对话式教学等，通过开放式的教学促进和谐的课堂气氛。例如，在学习外研版高中英语“Sandstorms in Asia”这篇课文的时候，考虑到现在的学生对沙尘暴缺少相应的认识，对相关的知识了解不足，因此教师可以通过多媒体方式，通过构建真实情景的方式，满足学生的要求，促进学生的认知，并让学生在课堂中，能够深入理解。在学生理解的基础上，对学生进行深入的教育。通过为学生创造良好的课堂环境，让学生感受到重视，并在学习中通过真实的画面培养学生的人文素养，让学生能够认识到自然环境与我们的生活息息相关，从而提高对环境保护的意识。
三、结语
总而言之，在现代高中英语教学中，教师要能够站在教育的前沿，把握教育的方向，提高自身教育教学技能，给学生提供一个良好的教育场所。同时，注重对学生人文素养的培养，使得学生能够具备相关的英语知识，同时还有较高的精神素养，为学生提后的发展打下坚持的基础。
【参考文献】
[1]徐冬晴.将人文素养教育融入到高中英语教学中的探索[J].考试周刊,2018,(44):126. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.44.116.
[2]张小茹.将人文素养教育融入到高中英语教学的探索[J].考试周刊,2018,(29):119. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.29.112.
[3]王义涛.将人文素养教育融入到高中英语教学的几点思考[J].新东方英语·中学生,2018,(5):55.
[4]马慧.将人文素养教育融入到高中英语教学的探索[J].科学中国人,2015,0(9Z).