段玉娥
甘肃省康乐县虎关中学,甘肃 康乐 731500
摘 要：书面表达作为初中英语教学内容的重要组成部分，也是我国英语教学中的薄弱环节。提高书面表达能力，不仅可以扩大学生英语表达的实际应用，而且可以补充学生综合知识和综合能力的全面发展。因此，如何提高学生的书面表达能力是英语教学中的关键问题之一。本文从初中英语教学理念出发，探讨了提高学生书面表达能力的教学策略。
关键词：初中英语；写作能力；教学理念
初中生和小学生的英语学习有很大的不同，好像是一个新的起点，基础不是很重要，重要的是要把初中英语知识积累起来，因此，初中英语教学需要技能和技能，口语和书面表达能力强，能力测试需要注意，下面文章，我们将从书面表达能力和考试技巧两个方面，探讨英语语言能力的培养。
一、初中英语书面表达现状分析
（一）单词少，拼写错误多
在实际教学中，笔者发现，大多数初中生学习不够努力，词汇量不足，无法找到合适的词汇用于书面表达。文章通常都是用最基本的词堆砌起来的。词汇得分低不利于书面表达能力的提高。另外，由于单词的认知能力和拼写能力较差，文章中出现的错别字严重影响了最终分数。
（二）常见的汉化英语形式
在母语的影响下，很多学生对英语表达不熟悉，忽视了汉英的差异，并根据母语英语句子结构表达的习惯，甚至有些词和句子直接根据汉字的意思进行翻译，导致翻译方法机械简单，字句严谨，无语法。例如，“人山人海”，常译为“people mountain people sea”，“good good study，day day up”翻译成中文是“好好学习、天天向上”。外国人看不懂这种荒谬的翻译，因此，如果母语负迁移不改变，中式英语随处可见，初中生英语表达能力的提高是不可能的。
二、提高初中英语写作能力的途径
（一）加强英语书面表达形式的训练
对于初中生来说，书面表达的写作形式尤为重要。字迹是否清晰，卷是否整齐，格式是否规范，都影响着文字表达的整体表现。由于书面表达是衡量学生认真与否、书面表达是否规范的重要标准，整洁的书写也能为学生的书面表达加分，给阅卷老师留下良好的第一印象。假设学生的书面表达是潦草，格式不符合要求，阅卷老师对书面表达的印象就会大大降低。因此，学生在完成英语书面表达作业时要注意书面表达的形式，教师也要注意学生的书面表达形式。
（二）注意激发学生的英语写作兴趣
新课程标准倡导学生的快乐学习，快乐学习的基础是兴趣。因此，要充分调动学生的积极性和主动性。英语课堂应始终吸引学生的注意力，激活学生的思维，使学生愿意在生动、民主、和谐的课堂氛围中思考，增强学生的求知欲。在写作教学中，要注意激发学生的兴趣，尽量选择学生感兴趣的话题，让学生积极开动脑筋，愉悦心情，从而提高写作教学质量。
例如，在我的英语作业中，我要求学生根据课堂上的生词和语言要点造句。有时我让他们写五个从汉语到英语的句子来复习和巩固他们的词汇和语言点，练习他们的发散思维。例如，my best friend给出核心提示：name，age，favorite color/sport/book，likes and dislikes hobbies etc等等，他们可以轻松地写作，并增加他们对写作经验的信心。让学生对熟悉的话题有更深的理解，写出更多精彩的作文。
（三）多读，包括好的单词和句子
与语文作文一样，初中英语的书面表达也有一定的提高的能力，如提取和记忆好的单词和句子，阅读更多的英语材料或英语原著。阅读英语教材和原著有助于提高学生的英语语感。通过抄写和记录单词和句子，对学生写的文章进行评论是很有帮助的。另外，积累好的词句对学生的词汇是有好处的，他们不能在写作的过程中写作，用另一种方式来表达能力。因此，在课余时间安排学生阅读英语，收集好单词和句子，也是提高学生书面表达能力的一个非常有效的训练方案。
（四）培养学生的思维习惯
在初中英语教学过程中，学生不仅要掌握英语知识，还要培养学生思考所学知识的能力。我们不仅要知道这是什么，而且要知道为什么。培养学生的思维能力和学习能力。在提高初中英语书面表达能力的过程中，学生不仅要学习新的英语语法、词汇和句型，还要思考如何将所学知识应用于实际情况或其他情况。教师应鼓励学生多思考，多问问题，深入分析知识，积极引导学生思考。
例如，初中英语教师在教学生学习新句型时，可以根据不同的内容造句，分析造句的对错，鼓励学生积极思考，调动学生的学习积极性。这不仅活跃了课堂气氛，而且有助于学生掌握所学知识。
（五）实施多元写作评价提高学生自信心
在培养学生的书面表达能力时，教师应充分利用评价来激活学生的言语表达思维。写作评价不能简单地提出缺点和错误，而应该多发现学生的写作亮点，积极鼓励和表扬学生，增强他们的写作信心。教师应引入书面表达的评价机制来评价学生的作文。例如，引入“笑脸”模式是为了奖励好的句子、描述和段落。针对学生写作的不足，揭示和探索，从点评、交流、互动等方面提高学生书面表达的准确性。此外，教师在评价中应强调综合性。我们应该赞扬这些亮点。我们应该指出不足之处。面对面批评，要注意激励。我们可以在阅读过程中进行拨号和解释，以赢得学生的理解和认可。在评论的运用上，不能扼杀学生的创作兴趣，而要促进学生的反思。优秀作品可以陈列在固定的墙上，供学生交流和学习。
结束语：
总之，书面表达在初中生英语学习中起着不可替代的作用。因此，教师应认识到提高学生写作能力的重要性，以及培养学生学习兴趣的方法，引导学生写作和学习技能，重视课外阅读等，让学生参与写作训练，提高学生的书面表达能力，以提高教学质量。此外，在书面表达训练过程中，教师还应注重培养学生的思维方式、人生观和价值观，从而促进学生的全面发展。
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