熊秀英
福建省泉州台商投资区玉埕中学 福建 泉州 362123
摘要:信息化时代的发展不仅加快社会变迁速度，也带来一系列先进的技术，作为一项具有资源丰富、不受地点和时间限制等优势的综合性技术，现代化信息技术与初中英语教学的结合能够让单调枯燥的英语课堂变得丰富多彩且直观生动，对于改善教学质量效果显著。文章通过对现代化信息技术优势的分析，从设计趣味导入、创设教学情境、拓展教学内容、开展实践活动这几个方面就英语教学中现代化信息技术的具体应用策略进行论述。
关键词：信息技术；初中；英语教学
前言：打造高效英语课堂是教师的首要任务，也是终极目标，一系列教学实践表明，现代化信息技术对于高效课堂的构建起到非常重要的作用，在教学过程中，教师应针对教育信息化进行深入研究，找到信息技术与英语教学的契合点，使两者有机结合，以此改进学生学习方式、教学内容呈现方式以及师生互动方式等，文章就如何有机结合现代化信息技术与英语教育展开研究。
一、利用信息技术设计趣味导入，强化学生听课动机
课堂导入主要起引导、激趣的作用，设计这一环节，是为了让学生快速集中注意力，调整好上课的状态，并且对接下来要学习的英语知识产生学习动力。与此同时，课堂导入占用的时间不能太长，否则会压缩课堂上教师用来传授知识的时间，导致教学效果受到影响。而现代化信息技术的应用能够充分满足课堂导入的这几项设计要求，即有趣、简洁等[1]。例如，在上“The Birthday”这节课前，笔者利用多媒体给学生播放《Happy Birthday》这首英文生日歌，熟悉的旋律，动态的画面，瞬间就吸引了学生的眼球，很多学生甚至跟着这首歌的旋律哼唱，很快就摆脱了由于经历了课间活动而松弛的状态，快速进入到学习状态。在这个基础上，笔者问学生：“你们一定都过过生日吧，那你们知道外国人是怎么过生日的吗，今天就让我们一起来看一看。”从而激活学生听课的动力，让学生对接下来要学习的内容产生强烈的兴趣。
二、利用信息技术创设教学情境，突破教学重点难点
英语是一门外国语言，而当下的初中学生普遍缺少良好的语言环境，这让很多学生在学习过程中感到十分吃力。在实际教学中，教师可以利用信息技术弥补这一缺陷，给学生创造良好的语言环境，让学生如同身临其境，从而做到快速理解和消化，这可以有效突破教学重难点。因此，教育信息化背景下，教师应当利用现代化信息技术创设教学情境，使教学内容的呈现方式更加直观、形象，而不再仅仅是枯燥的文字，以此调动学生的能动性[2]。例如，在上“Which is the way to the hospital?”这一课时，笔者利用多媒体给学生播放问路的视频，视频中有两个人，一个是问路的人，另外一个是指路的人，还附有一张平面图。
当问路人问路之后，指路人会将路指出来，平面图上会出现对应的箭头和线段。学生观看着视频，犹如身临其境，将自己代入指路人和问路人的角色，结合示意图，学生快速理解了“Go along/down...”“Turn left at...”“Go straight...”等句型。除了在阅读课上创设生动形象的可视化情境，笔者在词汇教学中也会创设情境，一边给学生分析单词一边展示相应的图片，让学生在这种“图文并茂”的环境中有效记住词汇以及词汇的含义，从而突破教学重难点。
三、利用信息技术拓展教学内容，开阔学生文化视野
在实际生活中，很多初中生之所以学习英语吃力、低效，与母语思维的负迁移作用有关。换言之，英语和汉语属于两种不同的语言，所以有不一样的文化，即使是同一个词语、同一句话，表达的意思也不一定相同，这也是很多初中生写英语作文时经常出现“汉式英语”的原因。为了改善这一局面，教师需要培养学生的跨文化意识，这就需要开阔学生的文化视野，让学生了解并掌握更多的西方文化，同时，对中西方文化之间的异同有一个清楚的认识，这样，学生在学习英语的时候就会有意识地去区分两种不同的语言，学习质量也会因此得到改善。而现代化信息技术具有资源丰富的优势，教师可以利用互联网平台开发自己需要的几乎一切资源，以此拓展教学内容[3]。例如，在上“What would you like to drink”这一课时，除了给学生讲解课本上的生词汇、语法等基础知识，笔者还利用多媒体引进了关于介绍中西方饮食文化的视频，引导学生观看视频。通过视频，学生清楚的看到两个国家不同的饮食文化，长此以往，逐渐形成跨文化意识。
四、利用信息技术开展实践活动，提升学生英语素养
英语是一种语言，所以，实践教学在初中英语教学中是必不可少的组成部分。在当前这个信息化时代，教师可以利用现代化信息技术组织学生开展实践活动，以此提升学生的英语素养。例如，教师可以每周组织学生观看一场原版英文电影，尽可能涉及到西方文化内容的趣味电影或励志电影，如《风雨哈佛路》《阿甘正传》等，播放的时候要求学生尽量不看字幕，若是存在困难可以边听边看字幕。一方面，充实学生的课外生活，另一方面，使学生听到地道的英语口语，还能让学生了解更多的西方文化，从而在增强学生英语听力的同时提升学生的英语综合素质。更重要的是，初中学生本身就十分喜爱看影视剧，这样的实践活动充分迎合了学生的心理，可以让学生在积累语言知识的同时感受到英语的魅力以及学习英语的趣味性。
结论：综上所述，现代化信息技术的发展给英语课堂教学带来诸多优势，给学生提供更加开放、优良的学习环境，教师要抓住这一新的机遇，利用信息技术对课堂导入进行优化设计，与此同时，利用信息技术创新教学方式和内容，为学生的理解和消化英语知识提供更加便捷的途径，此外，教师还要利用信息技术开展实践活动，促使学生英语素养的全面提升，推动英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]周金香.信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].新课程,2020(36):98-99.
[2]张小琴.如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].新课程,2020(36):171.
[3]何俊红.初中英语教学中信息技术的运用策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):234.