谭佳瑜
贵州省安龙县第八中学,贵州 安龙 552400
摘要：在当今的时代背景下，英语已经成为构建沟通桥梁的重要工具之一，口语表达能力对于提升人的综合素养来说意义重大。对于初中英语教学，单纯的词汇与语法教学早已无法满足当前社会发展对学生素质的要求，“哑巴英语”式教学应当被摒弃，教学应着眼未来，积极呼吸“新鲜空气”，要更加重视口语教学，积极拓展学生的训练空间，为学生营造一个良好的“说英语”的环境，在实践中提高学生的口语表达能力，从而培养出更高素质的学生。
关键词：初中英语；口语教学；有效措施
伴随着新课程改革与新课标的持续深入推进，初中英语教育越来越重视对学生学科核心素养的培养。众所周知，英语是一门语言性质的学科，对学生的口语表达能力、交际能力与理解能力要求较高，故英语教学的起点较高。初中英语老师在教学过程中要注意英语教学的纯粹性，但是也要让学生真的学到英语知识，并能够实际应用知识，所以，口语教学十分关键，而如何通过教学来提高学生的交际能力、让学生将英语应用于生活之中应成为教师重点关注的问题。本文结合当前初中英语口语教学中出现的问题来分析，提出了有关如何提高学生口语能力的几点建议，希望能够帮助提升英语教学质量与学生的口语能力。
一、创设口语情境，培养学生的口语交际能力
笔者认为，只有在一个轻松愉悦的口语交际环境下才能激发学生的表达欲，让学生主动去和他人沟通，在长期的表达过程中，学生对英语的敏感程度和口语能力自然就有所提高。但是，反观传统的初中英语教学，课堂气氛较为沉闷、严肃与枯燥，教师的“填鸭式”教学似乎总是忽视对学生自主表达能力与英语思维的培养，学生的英语学习积极性不高，更不必说锻炼口语表达能力了。
在此情况下，初中英语教学可通过创设虚拟的口语环境来培养学生的英语知识应用能力，激发学生的英语思维，让学生在纯正的英语环境中学习更利于学生真正掌握知识。例如，在讲到《I have a big family》这篇文章时，可以营造一个“去国外留学住寄宿家庭”的教学环境，教师可以让学生进行角色扮演，扮演留学生，与寄宿家庭的家人互相介绍自己，包括姓名、家庭背景、学校等等，用表演的形式将课文内容表现出来。在口语表达中，让学生自由运用陈述句、一般疑问句、反问句等。教师还可在此过程中多多设问，让学生用英语表达出自己对西方文化的了解、中西方家庭生活习惯的差异等，通过“说英语”环境的影响，学生自然而然地想象自己深处在国外，并尝试应用学到的英文知识，提高学生的英语表达能力，培养其“敢想敢说”的习惯，增强英语口语教学效果。
二、优化教学策略，运用多样化口语训练方法
语言的学习不仅需要语法知识，还要掌握口语表达能力，这样才算得上真的学会了一门语言。对于初中英语教学来说，教师的教学策略对学生的引导作用极强。
笔者认为，主要可从以下角度分析：第一，学生的口语表达能力的形成要从自身出发，英语教师在教学时一定要注意合理引导，引导学生积极表达。需要注意，英语教师应该提高自身的口语表达能力，充分认知教学模式对学生口语表达的重要性，还要掌握学生对英语的认识程度以及表达能力，从具体情况出发，通过科学有效的引导来鼓励学生“说英语”，积极表达自我。第二，初中英语教师可应用多样化的口语训练方式，举例来说，可以让学生自愿组成英语口语训练小组，增加学生之间的沟通交流，引导学生主动表达，在实践中培养其口语表达能力，还能丰富教学课堂活动，在真正意义上实现“趣味教学”。在这之中，教师一定要注意转变自身的角色，变“主导者”为“引导者”，在适当的时机给学生传授口语表达的内容、技巧等。第三，注意给学生拓展外国文化。语言的学习离不开对国家文化的了解，其日常表达、俚语、礼仪性表达等都是在课堂中学不到的知识，教师要注意给学生拓展这些知识，让学生在了解外国文化的前提下更好地说英语。
三、搭建互动平台，鼓励学生运用英语表达
我们知道，初中阶段英语教学对学生的影响是很大的。大多数英语教学经常忽视教师与学生、学生与学生之间的沟通，直接导致初中英语课堂忽视学生的实践能力、兴趣发掘能力与应用英语能力，也导致英语课堂死板且枯燥乏味，学生的口语表达能力得不到实质性的提高。这种教学模式极大地挫伤了学生的英语表达的积极性，不利于学生主动表达自己的想法，学生的英语学科素养当然得不到大的提升。
笔者以为，多样化口语训练的关键点在于互动模式的建立，通过“师生交流”“生生交流”这类互动交流的方式来鼓励学生主动表达，初中英语教学课堂着重于互动交流型学习环境创设，给学生创建一个“说英语”的学习环境。初中英语教师教学互动活动展开的前提是对学生个性特点、英语水平、认知能力与理解能力的深入了解，以激发学生的语言表达兴趣，争取做到让所有学生都适应这种英语教学环境，培养他们英语表达的习惯。除此之外，教师还可灵活利用学生的业余时间，建立一个“英语角”，给学生提供主题，让学生自由展开对话、阅读活动或者是口语学习技巧等各种内容，例如，my favorite fruits; my hobbies; my worldview等多种话题，让学生真正体会口语表达的乐趣。
四、结语
在全球化时代背景下，初中英语教学应积极转变教学的观念与内容，从培养学生的语言表达技能角度出发，重点关注锻炼学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。初中英语口语教学要拓展学生的训练空间，通过优化教学策略、创设口语情境、搭建互动平台、提供中心话题、模仿表演等多种方式来锻炼学生的口语，从而帮助学生真正学会应用所学英语知识，养成“说英语”的习惯，在潜移默化的过程中培养学生的英语口语表达能力。
参考文献：
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