屈利利
陕西省神木市第十一中学 719300
摘要：小学英语教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对学生的英语学习来说显得比较重要。在小学英语教学活动中，采用高效课堂教学的策略，可以促进学生英语学习水平的提高。本文论述了小学英语高效课堂的内涵，指出小学英语高效课堂教学的策略，以供大家参考。
关键词：小学英语教学 高效课堂 应用策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式，已经越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着用新的教学方式开展教学活动，这一点在小学英语教学之中也有着显著的体现。在小学英语教学活动中，老师开始重视高效课堂教学的建构，通过高效课堂的建立，来让学生对英语知识能够有深入的了解，并且能够快速地对英语内容进行反应，这样学生的英语学习效率会得到很大的提高。
一.小学英语高效课堂的内涵
高效课堂，就是采取合适的教学方式，来将英语内容更加高效地传递给学生，并且引发学生的独立思考与判断，来对英语内容能够有所认识和了解。这种方式的好处在于让整个教学能够朝着有利于学生的方向发展，能够有效地节省教学时间，让学生能够快速地理解相关的英语知识，找到英语知识学习的内在规律，这样学生自身的英语学习也会有强大的动力，能够推动学生快速地对英语内容进行反应，这样学生的英语学习成绩也能够得到很大的提高，而且也为学生之后的英语学习打下坚实的基础，让学生对英语学习有自己独到的见解和认识。
二.小学英语高效课堂教学的策略研究
2.1提升高效课堂的认识水平
在小学英语教学之中，老师要注意了解学生的英语学习情况，注意提高对高效课堂的认识水平，注意在英语教学中加强高效课堂的建立，以便于能够调动学生的英语学习积极性，来对英语知识的认识变得更加深刻，这样才能对英语学习效率起到帮助的作用。老师需要注意新的教育体制下的英语教学，改变过去单一的英语教学模式，而是注重英语高效课堂的建立，注重在英语课堂上举出一些生活当中的例子，这样可以让学生觉得英语学习比较有趣，能够调动学生的英语学习兴趣，这样学生对英语知识的理解会变得更加深刻，能够快速地对英语内容进行反应，老师的英语教学效率也会逐渐得到提高，这样在之后的英语教学当中，会变得更加高效。
2.2培养学生高效学习的习惯
在小学英语教学之中，老师在进行英语教学的时候，需要注意培养学生高效学习的习惯，让学生的学习效率变得更高。在这个过程中，老师需要做的是引导学生自主学习英语知识，让学生能够对英语知识有全面的认识和掌握，能够从英语学习当中，找到一定的乐趣和快乐，这样才能对学生的英语学习产生重要的影响，让学生对英语知识的学习有独到的见解和认识。老师要改变之前的灌输式的教学方式，注意科学地引导教学，这样才能让学生觉得英语学习是非常有趣的，让学生养成良好的英语学习习惯，激发学生的思维活力，让学生能够从学习中感到英语学习的魅力，这样才能逐步地对英语知识有深刻的理解和体悟，利于学生之后英语学习的开展。
2.3灵活运用高效教学方法
在进行小学英语教学之中，老师在进行英语教学的时候，要改变过去单一的教学模式，注重新的教学方式开展教学，这样才能促使学生英语学习效率的提高。首先，老师需要合理地运用多媒体技术，通过多媒体技术当中的图片和视频的方式，来将英语知识更加直观地展示到学生面前，让学生能够学会思考与学习，从英语学习中找到趣味性。另外，多媒体技术可以方便学生去查找相关的英语资料，找到英语学习的一些技巧和方法，从而能够找到英语学习的技巧，这样学生的思维会变得更加敏捷，也能够学会处理一些英语学习当中所遇到的问题，学生掌握了网络技术的应用，就会快速地查找问题的答案，这样整个英语教学效率会得到很大的提高。
2.4全面提升教师的综合素质
在小学英语教学活动之中，老师自身的综合素质显得比较重要，老师不光是在课堂上给学生讲述一些英语知识，更主要的是能够培养学生良好的英语学习习惯，让学生能够找到英语学习的内在规律，从而能够快速地找到英语学习的技巧和方法。在这个过关于内容程中，老师要注意加强自身综合素质的培养，对英语内容能够理解地更加深刻，给学生更加专业地表达出来，吸引学生的注意力，让学生的关注点放在课堂之上。老师也需要注意自身素质的提高，在教学中能够给学生多讲解一些方法，提高学生的内在素质，让学生在面对英语问题的时候，能够从容地处理一些英语问题，找到英语问题的解决方法，这样学生的英语学习效率会得到很大的提高。
总之，对于小学英语教学来说，要想构建高效的课堂教学，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的学习情况，通过学生的学习，来开展英语教学，这样整个英语教学才能够更加具有针对性，能够找到英语学习的方法，这样有利于学生的英语学习。
参考文献：
[1]刘雷.高效课堂理念下的小学英语教学策略探究[J].读写算,2020(27):129.
[2]王义平.高效课堂理念下的小学英语教学策略探究[J].校园英语,2019(52):190.