缪玲波
云南省宣威市热水镇第三中学,云南 宣威 655414
【摘要】随着教育的发展和新课程理念的改革，初中英语需要构建新的教学模式。英语作为中学阶段教育工作的重要课程之一，绝大多数的初中学校都会非常关注这一课程。因此，初中学校的英语老师应该加强对英语教育理念的重视，并且考虑如何在新课程理念下提高初中英语课堂教学效果，以此来提高学生的英语水平。
关键词：初中英语；信息化教学；策略探究
在新课程改革不断实施的过程中，传统的教学模式已经不能满足当前教学发展的需要，严重制约了学生的认知。为创新课堂教学模式，信息技术开始逐渐应用于课堂教学中。多媒体是一种声影于一身的信息技术，教师在课堂教学中将其有效的应用，能够充分体现出其优势。对初中英语教学来说，信息技术可以说是一种应用非常成功的教学工具，应用信息技术，可提高教学的针对性。教师在开展教学活动的时候，根据教学内容、教学情况，合理的应用，充分展现巧用的特点，由此来打造初中英语高效课堂。
一、初中英语教学的现状
（一）评价形式单一
在初中生英语学习的评价方面，有的教师评价时方法单一陈旧，总是忽视文章的语篇布局特色，缺乏对学习优点和长处的肯定，也不清楚学生学习中的共性错误与不足，造成了评价流于表面，不够透彻，效果很差；有的教师对学生提交的英语作业反馈不及时，只选取优秀生的作业为榜样，很少选择“学困生”的作业，忽略“学困生”的进步表现，这极大影响了学生英语学习的整体能力和素质提升。
（二）教师疏于对学生的指导
在日常教学中，有些教师由于课程教学时间紧、任务繁重，而疏于对学生学习的细心指导，常常只是简单地布置学习任务，要求学生按部就班地学习；有的教师不善于为学生设计学习话题情境，无法引导学生掌握学习的有效策略和技巧，忽视了对学生的学习过程和进步表现的关注；甚至还有的教师不布置学习任务，习惯于看重英语必考知识、词汇、语法和题型的解析和训练，造成多数学生处于被动学习的状态，从而学习积极性极低。
二、初中英语信息化课堂教学的策略
（一）课堂提问教学
英语课堂提问是师生教学互动的最主要形式，它可以改变传统一言堂的课堂教学模式，让学生亲身参与到教学活动过程中，体验感受英语教学的愉悦性，从而学会学习、学会合作、学会创造，提升学生的综合素养与人格魅力。愉悦高效性的课堂提问设计，需要任课教师在课下花功夫，利用多媒体技术去设置有效有趣的问题，让学生非常愉悦地积极投入到学习新的语言活动中，并使学生运用所学语言进行思考并积极表达自己的思想，提高课堂教学效果。阅读课前提问是教师教学必须从事的手段之一，有效问题的提出不仅极大地激发了学生的学习热情，而且培养了学生独立思考的兴趣和习惯。
（二）以信息技术为载体，整合英语文化资源
随着素质改革深入发展，英语教学目标有所调整，教师要重点培养初中生的文化意识。从而支撑学生深入学习英语知识内涵，提升学生文化素养。因此，教师为实现这一目标，需要对课程内容进行重新整合。在信息技术的作用条件下，搜集与课程内容相对应的文化资源，让学生在正式学习基础知识之前，对英语的文化背景，以及中西方的文化差异，形成正确的理解，从而进一步强化学生的语言思维，也能够为学生接下来深入的理解英语素材，奠定良好的文化储备基础。
（三）利用信息技术打造初中英语高效课堂
在如今的初中英语课堂教学中，教师往往过于关注学生对理论知识的学习和理解，而忽视了学生综合素质的培养。因此，教师可以巧用信息技术，打造初中英语的高效课堂。其重要意义在于：第一，体现了英语课堂教学改革的必要性。传统教学的弊端已经充分地突显出来，当前已是初中教育改革的重要时期。现代信息技术能够刺激学生的多重感官，激发学生的学习兴趣，其应用已成为课堂教学改革的主力军；第二，信息技术能够有效地拓展学生的视野。视频、图片、音频等都属于现代信息技术的多种形式，教师在实际教学中充分利用这些形式，能够大大地提高学生对于英语知识的接受能力。
（四）构建直观英语
情境在英语课上，课堂氛围是决定学生兴趣建设的关键要素。为了进一步优化课堂气氛，教师需要更新灌输性的教学思想，积极落实情境教学法。因此，教师需要以信息技术为载体，利用多媒体教学功能，合理地将课程内容整合成直观性的课件。在生动教学素材的支撑下，营造趣味、轻松的课堂氛围，从而有效吸引学生的注意力，让学生对接下来将要学习的课程内容，产生学习兴趣。
（五）设计愉悦高效性的小组合作活动
新课程改革的首要目标是提倡学生采用自主、合作、创新的学习模式。初中英语教学的小组合作活动与现代信息技术的融入与契合，既符合初中英语新课程改革的理念，又能提高学生的学习效率。所谓合作学习是指教师指导学生在小组中为了完成共同的学习任务，在明确成员责任基础上进行的互助性的共同学习，更有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。
（六）鼓励学生预习，激发听说兴趣
在开展初中英语教学前，教师可以将教学知识上传到学习平台，鼓励学生预习课上知识。学生在预习中要根据平台上的视频跟读英语课文，并完成视频中的知识测试，然后将成绩上传至平台。教师可根据学生在预习中观看视频的记录和测试结果，调整教学内容和教学进度。教师通过智慧课堂，可以让学生有多种预习方式，可以根据自己的情况选择，从而有效地调动学生对英语听说的学习兴趣。
总结：合理利用信息技术设计愉悦高效的信息化课堂教学，既是教师教学方法的转变，也是学生学习方式的转变，而教学方法与学习方式的转变主要在于教师的积极引导。教师在实施课程教学过程中，在积极掌握现代信息技术的基础上，应该将信息技术充分运用到教学活动之中，充分思考并认真分析，选择运用恰当的教学方法进行教学，把教师的创造活动与学生的热情有机地结合起来，让英语课堂不断充满活力，焕发出蓬勃生机，学生于愉悦的氛围中体验到英语的学习兴趣，进而提高学生的学习效率和促进良好品格的养成。
参考文献：
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