钱桂林
云南芒市德宏职业学院 678400
摘要：现如今随着我国医疗卫生行业改革进程的不断推进，在教学过程中注重对临床医学生的“预防观念”进行有效的培养与提高，已经成为医学教学的一大重点，但是现如今我国预防医学教学过程中依旧存在一些问题，如何帮助学生建立“预防观念”成为医学学院着重关注的一项问题。
关键词：临床学生；预防观念；预防医学；实践教学
引言：本文主要通过现如今我国对于临床专业学生进行预防医学教学的现状以及具体的实践教学途径两部分进行论述，提出笔者自己的一些想法与思考，希望能够给予相关的学校以及教师一些切实可行的建议。
一、现如今我国对于临床专业学生进行预防医学教学的现状
1.依旧传用以往的学科型教学模式
现如今我国大多数学校在对临床医学专业学生进行预防医学课程教学时，依旧传用以往传统的教学模式，在日常教学过程中教师依然是教学的中心，教学形式也大多为讲授式，教师通过主观意识对学生进行相关知识内容的传授工作，学生在学习过程中处于被动地位，此种教学模式的沿用在极大程度上抑制了学生主观能动性以及创新发散思维的培养与提升，长此以往，培养出的学生将大多为知识型人才，其并不能很好地适应行业未来的发展。课程考核形式也依旧以笔试为主，考试内容多都是对学生基础理论知识掌握程度的考查，学生对于问题的解决能力以及对于相关知识的运用能力并不能得到全面的体现，同时考查的内容还缺少对于学生医学道德以及基本理念的检测。
2.对于实践教学模式不够重视
现如今我国依旧存在部分医学学院受自身发展因素或是社会影响导致其没有开展有关预防医学的实践教学课程，教学过程中注重理论知识的讲解忽视实践操作能力培养的特征极其明显，长期选取课堂教学的模式在极大程度上会抑制学生对于相关知识运用能力的提升，导致其并不能将自身所学理论知识合理地运用于实践活动中，除此之外，过于注重理论知识教学，并不能使学生深入了解到预防医学在临床实施过程中的重要性，不能对我国基层卫生服务的基本现状进行深入地了解，从一定程度上降低了临床医学学生的整体专业就业率。
3.教学体系以及方法有待完善
随着现如今我国医疗卫生行业的稳定发展，其内在的运行模式也在不断地发生变化，尤其是近两年我国对于公共卫生极为重视，其中针对慢性病的防治政策取得了寄到的成果。在这种背景下，我国相关的医学学院对于临床医学专业学生的教学体系也应该根据时代的整体发展趋势进行及时的创新与完善，使其及时地顺应时代的变化，让学生能够迅速掌握医学卫生行业先下的重点发展方向以及现实意义。相应的授课教师应该积极通过不同方式查询相关的文献，对授课的基本内容以及体系进行适时的调整。同时，授课方式的单一性在极大程度上会抑制学生对于相关学生的积极性，如若不能在教学过程中将“预防观念”传输给学生，学生将不会将此种观念合理地运用于日后的临床工作中。因此教师，应该积极地对教学的方式进行适时的创新，例如采用PBL以及CBL等教学方式，让学生能够通过小组教学的模式，提高其对于相关学生的主动性，同时通过对医院以及卫生服务部门场景的模仿，提高学生对于紧急事故的应急能力，从而在极大程度上帮助学生树立“预防观念”。
二、开展对于临床学生预防医学教学的改革途径
学校一定要将以往注重知识型人才培养的基本目标转变为以培养创造型人才为主，从而为国家医疗卫生行业日后的稳定发展输送高质量的专业人才。以往学校注重培养学生掌握专门一项的知识以及技能，注重单一型技术人才的培养，但是现如今随着我国医疗卫生行业的迅猛发展，我们更加需要的是能够掌握全面医疗技能以及理论的复合型人才。除此之外，学校还要加强对于临床医学生预防观念的培养以及建设教育。预防观念代表了预防医学实践的思维集合，因此教师一定要注重帮助学生将以往的感性认知转变为理性认知。
1.不断优化、完善预防医学课程体系
教师应该合理借助计算机网络技术，利用现有的网络资源开展相关的课程（包括：微课、网络教学、创建试题库、构建网络交流平台等等），通过开展不同的网络教学课程，提高学生自主学习的能力，在一定程度上促进学生对于相关学习的积极性以及主动性。
2.对于预防医学社区实践教学模式进行有效拓展
学校应该以相关预防医学的基础理论以及学习内容在依据，结合周边社区居民的实际情况，制定合理健全的社区居民档案。以学生的实际需求为主，积极开展不同方面、不同层次的社区调研、实际活动（包括：社区居民膳食调查、社区居民慢性疾病危险因素调查以及开展相关安全预防健康教育等活动），从而丰富实践教学的整体内容，对于预防医学社区实践教学模式进行有效拓展。
3.以科教内容为基础，建立预防医学实验教育体系
教师在教学过程中应该积极引导学生参与相关的课题研究学习，注重掌握科研实验的相关技术以及对于各类不同仪器使用操作的基础流程、注意事项，与教师共同合作一起完成科学实验，以此来有效提高学生的思维逻辑能力以及动手操作能力。同时，结合本校科研课题实际情况，组织学生进行小型的课题研究与撰写学习。
4.注重开展不同层次、不同方向的医学讲座
学校亦可以定时或不定时的邀请相关资深的专家到校，为临床医学生讲解与预防医学相关的研究内容、方向、进程以及新型的医学技术、方法以及科研方法等等，使学生能够对预防医学的相关内容能够拥有更加深入的理解与掌握，使其能够准确掌握现如今医疗卫生行业发展的整体趋势，从而在极大程度上促进学生“预防观念”的形成。
三、结束语
综上所述，随着我国预防医学发展形势的愈加迅猛，相关教师在教学过程中应该积极响应时代发展的基本需求，注重对学生“预防观念”进行重点的培养与提高，帮助学生形成临床医学与预防医学紧密结合的意识形态，为其日后临床实践工作的顺利实施提供良好的基础保障。
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