刘何梅
四川省安岳县千佛小学 642366
道德教育与法制教育是学校教育体系中的重要组成部分，小学是儿童品德和行为习惯，生活态度和认知能力发展的重要时期，道德与法制教育作用突出。在小学阶段，着重普及宪法常识，树立法治意识，养成守法习惯。在小学道德与法制课堂，教师应该利用贴近生活的大量案例，引导学生分辨善恶美丑，树立正确的人生观世界观和价值观。
关键词：道德与法制；生活化；小学；教学 ；课堂
一、小学道德与法制课堂教学的重要性
小学阶段的学生，对自己和世界的认识不全面，三观正在形成中，在这个过程中，受外界环境的影响，学生的思想道德价值观容易发生偏差。所有教师的课堂教学中都会有德育教学的痕迹，但都不系统全面，道德与法制学科是以德育为基础，帮助学生正确认识道德、纪律与法律，形成健康的人格。
道德与法制这个学科要求教师在教学中注重学生的生活实践，尊重学生的独特感受。所谓道德与法制教学的“生活化”指的是道德与法制的教学从传统的课堂教学转向从生活中学习，通过对社会、事件、人物的感受、理解，产生对社会的关爱，对人的关爱。在教学实施中，教师要根据课本的教学内容针对学生的实际情况，精心设计出贴近学生生活的教学场景，提升兴趣，引发共鸣，增强表达欲望，从而让学生全身心的投入学习，获得传统课程无法给与的真实情感体验。
二、现在小学道德与教学的困难
小学生正处于一个认识世界、探索世界的过程，认知水平有限，对新事物的接受能力较弱，对于道德与法制这一板块知识的认识还是一片空白，这就对教师的教学能力提出了高要求。但是我国的小学教师在道德与法制这一课程的教学经验不是很丰富，很多学校并不重视这一学科，没有专门从事道德与法制教学的教师。大部分教师没有自己系统的、全面的教学理论体系，这也直接导致在道德与法制教学活动中出现许多的问题，如对教学内容的设定未根据学生的实际情况相符合，对知识点的讲解不能深入浅出，准确到位，也令教学效果不尽人意。
三、小学道德与法制课堂生活化教学策略
（1）课前准备充分，增强教师素养
教师自身的素养和认识对学生的影响是巨大的，提高教师综合素养才能更深入的进行小学道德与法制课堂生活化研究，教师应多储备法制知识，知法懂法。
教师在选择教学情景时，应该选择日常生活中常见的案例或者学生提供的真实体验，满足情景教学的代入感。比如在教学生学习法律知识时，在课前，教师就可以做好设想，引导学生去思考我们生活中的哪些法律。回忆在生活中常常遇到却忽略了的法律知识，再一次遇到时，同学们应该怎么处理，从而将学到的知识运用到生活之中。
在课前，教师需要精挑细选，围绕本课重点，选择典型案例。
（2）激发学生兴趣，主动学习
兴趣是最好的老师，只要学生愿意主动学习，教学便能事半功倍。大多数的小学生对于道德与法制的兴趣不是很大，课堂上表现并不活跃，甚至有的时候无论老师怎么问都一言不发。这与他们的天性相违背，孩子的好奇心是很强的，对于新鲜的没有接触过的事物，孩子应该是充满求知欲的。若是教师在课堂上只顾着讲解知识点，照本宣科，道德与法制的内容对于孩子来说是比较枯燥乏味的，他们很难长时间集中注意力。那么，将教学内容与学生的日常生活结合起来是非常必要的，利用学生身边的案例，激发学生的同理心和兴趣，才能让学生主动学习。
每个学生的生活环境不同，思考方式不同，但情感是想通的，选取的实例可以直接来自学生。比如在讲解《学会尊重》时，我让孩子们在课前写一写我尊重的人有哪些，他们都做了哪些令我敬佩的事，
并在课上大家交流分享。通过生活体验和教师的引导，让学生真切的感受到无论是做出巨大贡献的人还是默默无闻的人，每一个人都应该被尊重。
（3）多思考，重实践
检验真理的唯一标准就是实践。在道德与法制教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，指导学生进行实践，从实践中获得经验与知识，感受道德与法制教育的重要性。比如在教学《人大代表为人民》中的选举知识时，可以让学生回去做个简单的调查，了解选举的常识，再在班上举行一次选举活动，让学生在做中学，自主学习，而不是被动接受。
现今是信息时代，学生接触的信息很多，其中不乏一些低俗暴力的内容，比如：抽烟酗酒，打架斗殴等，学生好奇心重，模仿能力强，法制意识薄弱，若不加以好的引导，容易走偏。教师就这类问题在学校中说得很多，但现在的孩子很讨厌说教，强行灌输的内容在他们的心里留不下印记。教师可以就一个简单的主题，让学生开展辩论或者科普活动，还可以进行文娱表演，让学生自己说服自己，转变错误的价值观，培养分辨能力和自我约束能力。
（3）拓宽眼界，关心时事
我们身边的资源是有限的，而社会上的资源是无限的，学生都终将要走向社会，在教师的引导下去关心时事，对于学生是十分有益的。
儿童脆弱，易受到伤害，也容易冲动犯错，真的在伤害发生后去接受教育为时已晚，利用一些反面案例，让学生知法用法，会利用法律保护自己的权利也知道违法的后果，不去触犯法律。
课堂中学习的知识需要用才能巩固，而学生日常生活中并没有那么多需要用到道德与法制课程内容的时候，那拓宽眼界，关心时事就十分必要了。
四、小结
小学道德与法制生活化教学并非简单的堆砌素材，教师对于案例的选择根据本班学生的实际情况进行取舍。小学阶段开展道德与法制课程，对于培养小学生健康的心理有着重要的作用，生活化的教学有助于激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，提供教学质量，更有利于学生的身心发展。