梁慧顺
坳仔镇仙溪教学点
摘要：要让学生形成良好的学习，行为习惯，班主任起到至关重要的作用。“严”与“慈”的结合，才能让学生感觉到来自老师的爱，从而自觉按要求不断改进，形成良好的班风、学风。
关键词：班主任 严 慈
“严”是班主任管理班级的主要手段，只有对每一个学生都提出严格要求才能使学生养成遵守学校纪律的良好习惯，“慈”是班主任对每一位学生爱的表现，要让学生他们能感受到班主任是爱他们的，是对他们好的，他们才会对班主任“言听计从”，从而在他们心中树立威信。只有做到“严”与“慈”的相结合，才能把班级管理好，把学生教好。
一、班主任要严厉
常言道“严师出高徒”，“严”起到很重要的作用。但是，严应有准则，要有尺度，对学生的教育管理要求，应当“严而有格、严而有理、严中有爱、严中有德”。
（一）严而有格、严而有理
作为老师，不要无限拔高要求，更不要简单粗暴地处理学生的过错，应使之晓之以理，动之以情。“严”对小学生来说，是良好的学习，行为习惯的保证。对于学校的规章制度，班中的课堂纪律，若有违反者，必须要严厉对待。做到令必行，行必果，并且一如既往，不能中止。这样在学生心目中，感觉到这个班主任是有威严的，有原则的，不可轻视，油然而生敬畏之心。学生这种自律的品行是班主任严厉作风的表率作用的结果。如：我在担任五年级班主任时，一开始就向学生申明我的处事态度提出严格的要求。起初，在校墙报上每天登出的班风班纪分数中，若有一次不达标，我就责令班干部找原因，发现某个学生是故意违反纪律影响成绩的，就个别谈话、批评，并要求他作检讨，写改正决心书，必要时还要去家访，与家长多些沟通。学生都觉得我不简单，渐渐地心服口服，于是他们都自觉执行并互相监督。渐渐地班级的学风、班风发生了改变，学生能做到尊师守纪。
（二）严中有爱、严中有德
小学生的心理是非常脆弱的，一些芝麻绿豆的小事，也可能引起轩然大波的不良影响。因此，在工作中要把握好学生的心理承受能力，呵护学生脆弱的心灵，这就需要老师对学生成长环境、性格、心理特征等有全面的把握。否则，轻则造成师生之间的隔阂，降低学生对老师的亲切感，重则引发不好的师生对抗现象。
二、班主任要慈爱
如果“严”是学习，行为习惯的良好保证，那么“慈”就是“严”坚固的“铠甲”。如果只有“严”，那么学生对老师只有“畏”没有“敬”，甚至说一套，做一套，教育效果肯定不理想。
在日常生活中和课外活动中，我们对待学生要以慈母般的爱去关心体贴学生，让学生体会到班主任的严厉源自爱心。班主任的和蔼可亲可以融解学生的对立情绪，不论是自卑者的封闭还是自大者忤逆。这一点我是深有体会的，有一位曾令任教过他的教师头疼的“棘手儿’’被安排进我班，可能我由心认定这孩子的蛮野，开始时我对他严加管束，处处加以督改，结果都事与愿违。后来我从其他学生中了解到，他从小父母在外打工，爷爷奶奶对他百依百顺，致使他从小养成了比较孤僻、高傲的性格，谁也管不了他。可能他父母一直不在身边，得不到关爱，心里有落差，以为所有的人不关心他，因而所有的人别想管他。自此以后我经常找他谈心，细心询问一些生活和学习的情况。利用放学的时间，我会经常到他家，和他聊天，为他解答学习上的困难。一个学期下来，他有了很大的转变，上课时他能积极回答问题，学习纪律大有进步，还经常找我倾吐心事。因此也影响到一些自卑的同学，他们都敢于正视自己的缺点，发挥自己的长处，因为他们相信班主任不但是一位严师，而且是一位慈祥的长者。
三、班主任要严、慈结合，缺一不可
（一）严于律己，以身作则
常言道：“以身教人者从，以言教人者讼。”教师要以自己正确的一言一行去感化教育学生，这比更多的说理效果好得多。有一次，劳动课打扫卫生，因地段靠近厕所，有的同学还没有到厕所旁便用手捂着嘴，谁也不肯去扫。见此情景，我二话没说接过一个同学的扫把使劲地扫了起来，待我扫出一块地方，同学们见我脸上沾满了汗水，便默不作声地干了起来，不一会儿，地扫干净了。以后打扫卫生，不用老师提什么要求，同学们挺自觉地做了。慈，就是慈爱。没有爱，何谈教育。老师与学生相处融洽，和谐，其实是爱心的体现，是情感的交流。一个曾有过打架行为的学生，受到了同学们鄙视和嘲讽，自从那次事件，他变得不愿意跟同学们交流与学习，常常一个人躲在一处角落，若有所思，心神不定的样子。我在班会上给同学们讲一些有关知错能改的故事，让每个人都有一个改过的机会，学会原谅别人，肯定别人，不在背后说坏话；另一方面又通过个别谈心，疏导这个同学，让他不要有心理负担，同时充分肯定了他的改变和进步，并真诚地指出同学们的鄙视和嘲讽会影响同学之间的团结，鼓励他，引导他争取更大的转变和进步，用自己的行动让别人刮目相看。通过谈话，他深受感动，正视了自己，决心用实际行动来改变别人的看法。心由此可见，爱是思想，严是行动。只要班主任做到严慈统一，学生就会喜欢你做班主任。
（二）“严”与“慈”相辅相成
要把学生当作自己孩子，要时时刻刻充心存关爱之心，去关心、教诲、引导和帮助他们。既要为他们的缺点和过错而心焦，又要为他们的进步而喜悦。作为班主任，要使学生在德、智、体、美方面都得到发展，严于律己是根本，晓之以理不可灭；严之以爱必须行。班主任的威信是严于律己的精华，说服教育是晓之以理的途径；严之以爱是学生进步的动力。我深深体会到教育者的慈爱比母亲的爱更细腻，比父亲的爱更广博。诚心的真情，动容的叙理是成功思想教育的秘诀，严和慈是班主任工作的良方。让我们在班主任工作中进一步探讨新的方法，为培养与时俱进的社会主义建设者和接班人而努力吧！
参考文献
[1].《班主任对学生良好道德品质的培养》类型：学术杂志年份：2005作者：石新慧
[2].《浅谈小学生班主任管理工作 类型：学术杂 ?年份：2018?作者：佚名
[3].《爱的教育――“没有爱，就没有教育”》类型：学术杂志?年份：2004作者：佚名
[4].《爱的教育 没有爱 就没有教育》类型：学术杂志年份：2011作者：欧丽萍