孙建红
湖南省涟源市蓝田街道新新学校,湖南 涟源 417101
摘要：目前在小学叫停教育的过程中，小学生网瘾成为首要应对的问题，为有效地引导小学生摆脱网瘾带来的影响，家长应转变传统的批判、指责教育形式，而是站在小学生的立场，利用合理的方式帮助小学生预防因为网瘾所带来的影响，从而有效地应对小学生在网瘾方面的问题，达到预期的教育工作目的。
关键词：网瘾；网络安全；家庭教育
一、小学生网瘾的心理成因分析
从心理学的角度进行分析，小学生的网瘾心理，主要隶属于“使用与满足”的理论，其将特定的成员看作是有着一定需求的个人，将其媒介活动当作是基于特定需求动机来使用媒介，从而使需求得到满足，学生在使用网络的过程中，也属于需求得到满足的过程。在此情况下，分析小学生的网瘾心理成因，主要表现为：
（一）心理防御体系尚未成熟
小学生面临着学习和现实生活方面所遭遇的挫折，会急于解脱，在现实生活中的环境不能消除其在挫折之后负面心理的情况下，会在虚拟的网络环境中寻找应对矛盾的方法，小学生经常会选择在虚拟的环境中获得成功的体验，以缓解自身在现实学习或是生活中的失败感、焦虑情绪和心理压力，但是，从实际情况来讲，在个体对幻想较为依赖的情况下，很难获得相关的成功体验。出现这些现象的原因，就是因为小学生尚未形成较为成熟的心理防御体系，不能以积极的态度应对现实生活中所面临的挫折，而是选择到虚拟的网络中寻找途径缓解自身的心理压力和不良情绪，这就导致其形成了网瘾。
（二）社交方面的心理问题
一般情况下，对于社交恐惧症的心理问题，很容易诱发网瘾的形成。小学生的社交恐惧症，就是在社会生活或是学校的学习活动中，不愿意或者是不敢和其他人相互交往，部分小学生的自我保护意识过强，而不愿意参与到社交活动中，一些小学生由于曾经在一些场合中与人交往留下了心理阴影，不愿意参与到现实生活的社交活动中，但是，人际交往有属于小学生的基本心理需求，所以，很多小学生会选择到虚拟的网络中交往，认为网络环境较为安全，为人际交流能够提供广阔空间，可以避免尴尬或者是心理压力。这也是小学生形成网瘾的主要心理原因，如果不能正确地指导和心理疏导，将会导致小学生在日常生活或者是学习中，过于依赖网络环境和虚拟平台，难以积极参与到现实的网络交往中，对其身心发展与学习方面的进步会造成不利影响。
（三）过于追求心理方面的满足感
小学生在现实生活中要想获得成功，除了要努力学习、积极面对之外，还需要抓住学习与发展的机会，成功的获取很难。然而，在网络的环境中，小学生具有个体性的特点，可以通过网络虚拟环境体验成功感。尤其是在网络游戏或者是聊天的过程中，可以更快地获取成功感。
如在网络游戏中小学生会在游戏通关的情况下，激发其征服欲还有好奇心；在网络聊天的过程中没有拘束，可以尽情地将自身的心理能量发泄与释放出来，可以使小学生心理需求得到满足，这就导致一些小学生过于依赖网络环境，追求心理方面的满足感，形成了网瘾。就目前多数的有网瘾的小学生而言，他们在现实生活中的性格较为内向、缺乏一定的自制能力，且成就感很低，很容易出现自卑心理与焦虑情绪，再加上部分小学生缺少家庭亲情的温暖，很容易选择到虚拟的网络世界中进行人际交流，以此逃避现实生活中的无奈。在小学生形成网瘾之后，会表现为：每天的上网时间比同龄人的上网时间长很多，并且有说谎隐瞒自己上网的现象，且视力会有所降低，生物钟开始紊乱，甚至还会出现神经衰弱的现象，一些小学生还有逃学上网现象，脾气较为暴躁，如果不能合理地干预与指导，将会导致其长远发展受到不利影响。
二、小学生网瘾问题的教育对策
上述分析了小学生网瘾的心理成因，在全面了解网瘾的心理成因之后，应该结合小学生的网瘾心理特点，科学采用教育方式应对问题，有效地提升家庭教育的水平。具体措施为：
（一）良好的家庭教育
多数小学生上网的时间都是在家中，在此情况下，就应该争取家长的支持，对小学生进行针对性地干预和教育疏导。教师可以指导家长，在家庭中将电脑设置在公共的场所，规定小学生的上网时间、网页的浏览内容等等，在此过程中家长不应该强制性地进行管理，而是要慢慢疏导，以免小学生产生逆反心理。与此同时，家长应该为小学生做出良好的榜样，在日常生活中养成正确上网的行为习惯，使得小学生潜移默化地受到影响，从根本上预防网瘾的问题。在小学生已经形成网瘾之后，家长不可以一味地责骂，以免形成“小学生不理性、家长指责、小学生回避家长想要进入到虚拟的网络世界、更加不能从网络中自拔”的恶性循环，而是要合理地进行指导，从物质层面、精神层面满足小学生的需求，给予一定的关心、关爱和肯定，相互之间平等地沟通交流，使得小学生感受到家庭的温暖，感受到现实生活的和谐氛围，不再想要凭借网络世界摆脱现实。
（二）家长有效陪伴
许多家长都整天忙于工作，忽略了对孩子的陪伴。这个陪伴是指有效陪伴，是真正走进孩子的内心，陪孩子做他们认为有意义的事情。而不是家长一边玩手机一边陪伴孩子。有效的陪伴能够建立良好的亲子关系，让孩子觉得被关注、被爱。有效陪伴帮助孩子创建丰富的内心，建立孩子的自信心，孩子内心充实了就不会依赖于网络。有效的亲子陪伴有很多形式，家长可以陪孩子一起看书、一起做手工，或者走出户外一起做运动等。
三、结束语
近年来在小学教育中受到小学生网瘾因素的影响，经常会出现一些问题。而小学生网瘾的心理成因，主要是在学习和生活中成就欲望不能得到满足，到网络虚拟世界中寻找成功的喜悦感，在此情况下，家庭教育工作中就需要结合小学生的网瘾心理成因，编制完善的教育指导计划方案，在家庭、学校与社会的共同努力之下，培养小学生的网络素养，使其在现实的生活与学习中获得成功的喜悦感，从而摆脱对网络虚拟环境的依赖。
参考文献：
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