蓝梅芳
广西省来宾市兴宾区桥巩镇中心小学 546114
摘要：小学阶段是培养学生学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯的重要时期。小学生因为兴趣比较广泛，所以也有很强的塑造性。作为教师除了要注重语文基础知识的讲解，也要最大程度上地激发学生的学习兴趣，将阅读和写作活动结合在一起，从而更好地发散学生的思维，促进他们综合能力的提升。
关键词：读写结合 小学语文教学 应用
在新课改的大背景下，写作教学也成为语文教学中的一个重难点。小学生作为培养学生写作能力的打基础阶段，需要教师更好地将写作和阅读教学结合起来就显得格外的重要。如果教师可以有效地将两者联系起来，往往能够提升学生学习的效率，而不只是简单地分模块学习。这样的开展课程也能够让教学活动更加地科学、有序，从而提高教学的有效性
一、当前读写结合教学中存在的问题
从当前的语文教学情况来看，教师并没有很好地完成读写结合这个目标，依旧存在着很多的问题，具体的表现如下：首先教师讲读和写完全分开来了。因为受到传统语文教学思想的影响，教师往往认为语文教学应该分成不同的类型进行，阅读课程中就让学生阅读，写作活动中就让学生写作。在阅读课程的时候，教师往往会把朗读等活动放在首要的位置，这样学生也会缺乏能够真正动笔的机会，导致语文教学中读和写完全分开了。其次在语文教学中往往存在着注重阅读而不注重写作的情况。一方面在教材中往往是将阅读和写作分开编写的，这也给教师进行读写结合活动提供了一定的障碍，而且阅读的内容明显是大于写作的内容的。另一方面，教师也没有认识到阅读和写作的重要性，一些教师认为阅读是重要的，就侧重于阅读内容的讲解，一些教师认为写作重要，就会增加写作的课程。很多时候教师都没有认识到写作能力培养对学生之后工作的重要性，同时也没有认识到阅读积累对学生个人素质提升的重要性。
二、读写结合法在小学语文教学中的运用
（一）构建良好的读写氛围，激发学生的读写意识
随着年龄的增长，学生在学校的时间也会增加，所以想要培养学生的读写意识，就需要学校构建一个良好的读写氛围。比如在校园宣传栏里面插入一些阅读展示的部分，在教学楼的拐角放置图书展览台等等。这样的方法就可以构建一种阅读的氛围。同时还可以举办一些写作活动，让学生写一写自己的读后感等等。利用这些活动，就可以将读写活动结合起来，从而更好地建设读写的文化。
虽然学生的很多时间都是在学校里面度过的，但是家庭也是他们经常待的地方。所以我们不仅要在学校里面营造这样的环境，也要在家里面营造这样的环境，促使学生能够进行积极的读写活动。所以家长在培养学生读写知识的时候，也要做好榜样，如果要求孩子看书写作，自己也不能躺在沙发上刷手机，不然孩子也会产生不平衡的心理，时间一长他们就会应付相应的活动，甚至会讨厌这样的活动。其次如果有条件，家长还可以专门收拾出来一个小空间成为孩子的书房，激发他们的阅读欲望，促进他们综合能力的提升。
（二）引导学生进行文本阅读，积累写作素材
阅读看重的是学生对文章的感知，也就是我们提倡的是整体阅读的方法。这样的阅读方法能够让学生掌握文章的整体意识，也能够更好地了解文章的背景。比如在教学“为人民服务”这一部分的时候，教师就可以带着学生来了解当时的时代背景。也就是当时毛泽东主席参加了一位战士的追悼会，并且写了挽词，发表了这篇著名的演说。教师可以给学生展示一些这个事件里面的细节，并且给学生播放一些相应的纪录片和图片，让学生能够在接触这些资料的基础上对这篇文章有一个整体的感知。所以想要让学生积累更多的素材，就需要教师引导学生了解相关的背景，树立读写结合的意识。
（三）开展阅读活动，运用阅读知识
开展阅读活动，学生不仅看到别人是怎么写作的，也可以学到一些额外的知识，比如近义词等等。这些词汇的学习能够很好地提升学生的阅读和写作能力。通过对这些词汇的替换，也能够让作文的水平获得提升，语言运用得更加精炼，内容也会更加的丰富。例如在教学“__是一道风景线”的时候，教师就可以从课文的内容出发，让学生阅读一下像《小兴安岭》《童年的发现》等文章，打扫学生的思维，让学生通过对文本的再次阅读和探索，找到相应的素材，从而巩固自己阅读的内容，提高自己的写作水平。
结束语：
总而言之，在语文教学活动中运用“读写结合”的方法，往往会有很好的效果。随着新课改的推进，在语文教学中将阅读和写作结合在一起也是一个大的趋势，这也是转变语文教学现状的一个明智的选择。教师想要让学生拥有更好的阅读习惯，就需要尊重学生的主体地位，从而更好地调动学生阅读和写作的积极性，从而让学生的阅读和写作能力得到提升，实现学生的全面发展。
参考文献：
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