代凤
四川省遂宁市船山区城南小学校 629000
摘要：小学语文阅读教学工作的推进是极为重要的，培养小学生的阅读能力是不可忽视的。教师应该给学生一个比较宽松、舒适的教学环境，让学生有一种欢快、轻松的感觉去充分阅读。这样学生自身就可以用心读文章，从而使学生调动起所有的感官，在阅读中带入自己独特的想法、独特的感情等。只有这种氛围下，学生才能去积极的阅读理解，去分析和欣赏文章，从而使学生爱上阅读。
关键词：小学语文；阅读；教学理解
引言：在小学语文阅读教学环节中，做好对学生的阅读能力培养是非重要的教学目标。文章以小学语文阅读教学工作为切入点，先对培养学生阅读能力的重要性进行简述，之后对培养学生阅读能力的具体策略予以探讨，希望能够为进一步提高小学语文阅读教学质量带来支持。
一、培养小学学生阅读能力的重要性
（一）培养语言思维
首先，大家都知道小学语文的教学重点关键就是去培养学生对于汉语语言的一种初步掌握，在通过词汇、句子、文章的教学积累中逐渐让孩子形成规范的汉语言逻辑和思想。让学生能够掌握汉语言的多种表达方式，以及理解汉语言中的表层含义和深层含义，简单来说就是形成语感，而语感与个人思维又直接挂钩。特别是在阅读的教学当中，所选取的文章都是有规范和良好汉语言基础逻辑的文章，因此对于学生培养属于中华民族的汉语语言思维有至关重要的作用。
（二）促进写作水平提升
在小学语文阅读教学中做好对学生的阅读能力培养能够促进学生的写作水平进步，这对于实现小学语文素质教育目标具有重要意义。作文作为小学语文教学中的关键内容，其与阅读有着非常缜密的联系。在实际教学过程中，教师可以通过对学生的阅读能力培养，来让学生进一步增强对文本的分析和理解能力，并学会模仿和运用阅读文本中的写作技巧来完成自己的作文，这对于学生的写作能力进步带来了重要支持。同样，学生在写作时，也会通过自己的文本表达来进一步提升对阅读文本内容的理解。教师对学生的阅读能力培养必然会带来写作水平的提升，而这恰恰是构成学生语文素养的关键。
二、小学语文阅读教学中存在的问题
给当前小学语文阅读教学和小学生阅读能力提升带来阻碍的因素有许多，其中，小学生的心理状态和思想发展给教师的教学工作带来了一定的难度，对于一些抽象的阅读知识和阅读方法，学生不能够很好地理解，造成了小学语文阅读教学课堂的效果不高。
（一）学生缺乏阅读兴趣
小学生由于年龄较小，在语文阅读教学的学习中很难吸引到小学生的注意力，对于语文阅读教学容易产生厌烦的情绪，仅靠教师单方面的要求和引导使学生加入到阅读学习当中，对于学生阅读学习的参与性有很大的消极影响。
（二）教学方法单一
传统的小学语文阅读教学方法比较固定，教师一般将学生的阅读方法固定在一些条条框框的模式中，再加上小学生的思维能力不够，不能够对教师所讲授的抽象的阅读方法很好理解，也造成了当前小学语文阅读教学的效果不佳，学生的阅读能力不能够得到明显的提高。
三、小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略
（一）创新阅读，激发学生兴趣
小学语文教师为了实现阅读教学效果的提升和学生阅读能力的培养，需要根据新课程标准要求，创新更新教学形式，激发学生进行阅读的兴趣。教师可以进行教学情境的创设，利用多媒体教学技术为学生提供富有现实感的阅读环境，使学生能够设身处地地感受文学作品的意境和内涵。此外，教师还可以采取将阅读和写作进行有效结合的方式提高阅读教学效率，使学生能够在写作的过程中加深对文学作品的体悟与感受，从而不断提高阅读水平和写作水平，达到一举两得的成效。兴趣是最好的老师，学生阅读能力的培养离不开兴趣的驱动，小学语文教师应当不断加强吸引学生注意力的教学技术能力，开展相应的趣味性阅读活动，使学生能够日积月累的进行阅读素材积累，提高自身阅读水平。
（二）理论与实践结合，优化阅读效果
教学方法在小学语文阅读教学中的作用极其明显，良好的教学方法不仅仅能够缓解学生因为兴趣不足而带来的影响，还能够弥补语文阅读教学本身不够有吸引力的不足。使用正确的教学方法并不意味着要求小学语文教师完全摒弃传统的教学方法，而是在传统语文教学的基础上对其进行一定的修改和调整。
比如：在教授《乌鸦喝水》这一课时，教师可以将原本的口传笔授的教学方式改为实践性的教学方式，在进行正式的课文阅读教学之前，教师可以通过使用具体的水杯、小石子等物品对课文中描述的场景进行演示，让学生亲身体验其中蕴藏的知识。尽管在语文阅读教学中使用实践性的教学方式对教师的课程设计要求较高，但其带来的教学效果的提高也是不可忽视的。
结束语：综上所述，为了解决当今我国小学语文阅读教学与小学生阅读能力培养中存在的问题，相关教育工作者首先要做到深刻明白小学阅读教学的意义，之后要对小学阅读教学现存的问題与不足进行调研，去寻求有针对性的解决办法，使学生的阅读能力得到更大的提升。
参考文献：
[1]冷福祥.小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析[J].华夏教师，2018（9）：16-17.
[2]李芬林.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：117.