王波艳
湖南省长沙市望城区桥驿镇维新学校
摘 要：随着信息时代的到来，各行各业都在使用信息化管理和模式。在教学中也不例外，信息技术逐渐成为课堂教学的重要手段。初中语文教师应该充分将信息技术跟初中语文教学进行有效整合，利用具体的情境来设计教学方案，达到教和学的有效发展。根据教学实践，对信息技术跟初中语文教学的有效整合提出了方法和策略，望同行采纳。
关键词：初中语文;信息技术;有效整合
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信心技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与学科教学的整合。“信息技术与学科教学整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立的特点的教学类型。对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。
一、信息技术与语文学科整合的必然性
随着新课程的教育改革深入发展，如今教育部在下发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中明确指出，为了做好学生的教育工作，教师就必须重视现代化技术的应用，做好教育与信息技术的有效结合，为实现真正的教育信息化提供良好的基础。从实际情况来看，在时代的进步发展之下，信息技术在各个行业内都有了较为广泛的应用，因为信息技术的出现，不仅减轻的人们的工作量，而且将其应用在教育事业中，也是教学方式以及教育理念不断创新的重要保证。尤其是对于具有较强综合性的初中语文课程来说，因为初中语文重视的是时间以及学生语文能力的培养，通过信息技术的应用，不仅能够为学生应用积极活跃的课堂氛围，而且还有利于调动学生的学习积极性，引导学生自行探究学习，不仅是提高学生语文综合能力的基础，同时也是初中语文教师教学效率以及质量提高的保证。
二、实现信息技术与语文学科有效整合的对策简析
（一）整合信息技术手段，构建网络学习课堂
初中语文教学过程中应用信息技术手段，教师在教学过程中，可以不受时间以及空间的制约，通过构建现代化的网络课堂，不仅能够有效激发学生的自主学习能力，而且还有利于改变传统教学过程中，学生被动学习的问题。为了更好的整合信息技术手段，构建网络学习课堂，教师可以围绕以下几方面展开。首先，借助校园网络平台的作用，促使内部学习资源能够有效的整合。大部分的初中学校目前都有自身的校园网，教师通过学校的网络平台，可以定期分享一些优质的教学资源，学生根据自身的学习情况自行选择合适的资源，不仅能够满足学生多样化的学习需求，而且还有利于学生语文能力的切实提高。与此通知，教师还可以通过网络软件，比如微信、QQ等创建学生学习群，每天定时将一天的学习计划以及教材的重难点知识进行事先的传达。
同时邀请家长一起学习，监督学生的学习情况，由此一来，不仅能够加强家长与学生之间的关系，而且因为家-校一体化的制度，更有利于学生综合语文能力的提高。
（二）整合信息技术手段，丰富语文教学形式和内容
初中语文教学过程中因为信息技术手段的应用，从而促使教学方式以及内容得到了不断的完善。首先，因为多媒体教学工具的应用，能够为学生营造良好的教学环境。鉴于初中语文教材内容的枯燥无趣，在实际课堂教学过程中，学生很容易出现开小差等问题。而教师利用多媒体教学工具，促使教材内容赋予音、形、色等生命力，将生动的画面呈现在学生的视线当中，吸引学生的注意力，切实提高教师的教学效率。例如，教师在讲解《出师表》内容时，可以借助多媒体播放学生比较熟知的电視剧《三国演义》中的片段，在学生观看影片过程中，教师适时的插入教材内容，不仅能有效激发学生的兴趣，同时也能取得很好的教学效果。同时，教师还可以利用远程教育资源，扩展教学内容。随着科学技术的进步发展，如今在学生教育过程中，远程教育资源成为了不可忽视的重要部分。在初中语文教师应用过程中，首先应该以实际教材内容为基础，灵活的运用远程教育资源，借助平台当中的优质课程，一方面可以补充自身教学过程中的不足，同时也是符合新课程教育改革的要求[1]。
（三）整合信息技术手段，突破教学重难点
通过实际调查发现，大部分的初中学生在语文学习过程中，对于鲁迅先生的文章，有时无法深入的理解。比如说，教师在讲解《朝花夕拾》相关教材内容时，因为文章本身夹叙夹议的叙述方式，为了促使学生容易理解，教师在课程讲解之前，首先可以先引导学生通过网络下载鲁迅相关的文章以及介绍，为接下来的教学工作做好铺垫，通过学生自主的查阅资源，主动探索，可以完成教师课前任务的同时，简单的对教材内容有所了解。除此之外，作为作为初中语文教学的难点，做好作文教学工作，不仅是学生语文综合能力提高的基础，同时也是提高语文考试成绩的关键。为了实现作文教学与信息技术的有效整合，教师就必须重视学生灵感的调动。比如，在教师讲解完《春》文章后，通过文章生动的描述，学生会沉浸在作者秀雅清新、朴实隽永的文笔下。在此时，教师可以借助多媒体播放一些与季节相关的图片，将学生进行分组，自行挑选图片后进行文字描述。利用此种方式，不仅调动了学生的写作热情，而且更能在越快的氛围下引导学生掌握写景的方式，促使阅读教育与写作教育完美结合。
结论：
简而言之，随着时代的进步发展，在初中语文教育过程中应用信息技术手段已经是必然趋势。基于信息技术的应用，不仅能够提高学生的学习积极性，而且还有利于扩宽学生的视野，为教师教学效率的提高打下坚实的基础。基于信息技术与初中语文教学整合的重要性，文章主要围绕整合的策略方面进行了详细分析，希望能够给相关教育工作人员提供宝贵的参考价值[2]。
参考文献
[1]? 教育部.关于印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知[Z].（2017年11月14日）教基[2017]35号.
[2]? 祝智庭.教育信息化：教育技术的新高地[J].中国电化教育，2018，（2）.