谭雪莲
海南省儋州市西华十小 571735
摘要：作为中华优秀传统文化中的重要组成部分，国学在小学语文教学中具有重要的应用价值，将国学教育渗透到小学语文教学中，是新时代教育背景下促进学生文化素养提升的关键内容，让学生更充分感受到国学教育的文化内涵，对学生综合发展能起到重要的推动作用。所以小学语文教师应立足于语文教材，结合当前各类先进教学理念与方法，带领学生走进国学，走进传统文化，实现文化素养的不断提升，也促进中华优秀传统文化的继承与发扬。
关键词：浅析 小学语文教学中 如何渗透 国学教育
引言
当前的小学语文教育虽然能让学生在课上学会大量知识，但是却缺少了关于精神内涵的教育，学生每天都在为如何在考试中多拿一些分数绞尽脑汁，忽略了自身精神境界的培养，长此以往下去我们的下一代身上将越来越缺少精神上的文明。而国学则能有效地弥补这一点，让学生在精神上受到熏陶，以更加昂扬的姿态面对挑战。
一、汉字教学——启智蒙礼，推本溯源
当前的低年级识字教学抛弃了思维逻辑推理过程，这使小学生的创造力和想象力的发展受到了制约。当前的识字教学方法较为无趣和单一，大部分教师都是直接将汉字的笔画、读音、字义和结构呈现在学生面前，放弃了深入探究汉字的来源和更深层次的理解，这十分不利于学生的学习、理解和记忆。传统国学在讲授汉字的时候过于注重字词的简单落实，在学习过程中缺乏文化的氛围。我们必须从源头上解决这种问题的方法，将传统国学识字教学方法和当前的识字教学方法有机地融合在一起，让他们得以优势互补，追根溯源。让他们在生活实践中学习汉字，一改以往识字教学程序化、单一化的教学模式，把识字过程变为多元的、立体的、开放的学习过程，进而兼顾学生的个性化发展和全面发展。
二、强化学生的国学基础
在强化小学生国学基础这一方面主要讲究背诵的原则，多读多背是小学生学习语文最为主要的方式之一，所以教师应选择一些难易程度较低且学生必会的一些国学内容，为学生布置课后作业或者寒暑假作业，给予学生足够的时间并以奖惩的方式激励学生认真背诵。例如教师可复印一本有关国学方面的必背内容，可选择《千字文》《三字经》《声律启蒙》《百家姓》《论语》等方面的内容，目的在于为小学生提供较为充足的国学学习资源，从而逐步强化学生的国学基础。
三、丰富内容，先进技术深化教育内涵
近几年来，在教育教学领域中信息技术的应用极为广泛，而且通过近几年的教学实践已经验证了通过多媒体播放、教学课件等方式，教学效果得到了显著提高。中国诗歌“诗言志”的精神体现是其得以熠熠生辉的根本原因。教师将诗歌中的精神内涵表现出来，也是国学教育渗透的关键点。
如杜甫诗《闻官军收河南河北》教学中，其中古代文人志士致君尧舜爱国精神就是其核心内涵。教师应从多角度入手，不仅使学生对诗句内容有深刻理解，而且要将爱国教育渗透其中。通读全诗后，要注意使学生理解诗人所处安史之乱的时代背景，可以结合一些史学教育视频，让学生更全面了解该诗的创作背景，并为杜甫所处困顿环境仍不忘忧国忧民的爱国精神所感染；随后教师还可为学生提供一些杜甫的其他作品，如《春望》《秋兴八首》等感国忧民的诗篇，使学生对其古代爱国文人形象有更深刻的认知；并结合一些当代国家建设发展过程中无私奉献英雄人物纪录片等，强化爱国教育，能对学生优秀思想品质的养成起到重要的促进作用，而这也正是国学教育的重要目标。
四、自主学习，课外积累增进教育广度
培养学生课外文化知识积累也是实现国学教育在语文教学中渗透的有效方法，从语文课外教学引导，为学生推荐更多蕴含国学教育内涵的课外读物，可以帮助学生获得更全面的优秀中华文化认知与知识积累。教师可以结合教材中的语文园地部分，将整本教材相关内容整合起来，从优秀国学文化内涵入手，比如《凿壁偷光》《闻鸡起舞》等教人惜时奋进、刻苦学习的各类成语故事。可让学生据此在课下自主收集、阅读一些成语故事、寓言故事等，一边阅读一边记录，作为自己的作文素材，其中都蕴含着深刻的道德理念，学生学习理解的过程，其实就是接受国学教育的过程，不断积累文化知识，也在感悟各种思想道德教育，让学生在不断分析、解决问题的过程中养成勤奋好学、积极探究的精神，更促进其全面、优秀思想品质的建设。
五、提高国学教学形式的丰富性
在教学方法上不能光靠朗诵，需要采取多种多样的教学方式，对学生加强国学教育，提高他们的综合文化素质，让他们积极健康地学习生活。国学经典的学习，根据学校计划可以安排丰富多样的学习方式，有目的地进行教学工作。结合传统节日，可以开展经典国学朗诵活动，也可以进行征文活动，让学生了解更多的国学内容。比如端午节的时候，让学生开展古典诗词朗诵活动；中秋节的时候，可以进行征文活动，让学生了解有关中秋节的知识，通过查阅古籍进行古典文学知识的学习。
结束语
国学中所包含的知识极为广泛，不仅能够丰富学生的语文知识基础，还能够为学生树立一个良好的品格，帮助学生养成一个为人处世的原则，对于小学生来说接触国学、掌握国学、传承国学是语文学科学习中的一个重点内容，对于教师来说，通过国学教育的渗透是实现语文教学质量提高的一个重要途径。
参考文献
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