宋铨
云南省丽江市永胜县涛源镇中心小学 674203
摘要：小学阶段语文课程教学中，创新教学模式才能有助于提升教学的质量和效率，通过将微课教学方式和小学语文教学相结合，为学生呈现出创新的学习环境，有助于学生综合学习能力的提升，让学生在学习语文知识的过程中充满动力。
关键词：核心素养；小学语文；微课教学
引言
为了促进学生的全面发展，小学语文教学转变观念，以提升核心素养为主要导向，改变传统的教学结构，从而真正实现小学语文教育的目的。传统教学中，大多采用老师在讲台上讲，学生认真听的模式，这样的模式限制了学生的思维，而微课的出现大大激发了学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，促进了教学的顺利开展。
（一）应用微课突破重点、难点
小学生的理解能力还较为薄弱，而课堂教学的时间是有限的，所以教师要提升课堂教学的效率，就需要全面的解读语文教学的要求，将学生的接受能力考虑全面，满足学生的学习需求，合理的使用微课突破教学中的重点以及难点内容。语文教学的重点包含写作、阅读各方面，如，词汇理解、文本段落解析、写作方法指导等。教师在教学中要依据教学的要求，基于教学的重点内容，制作微课视频，将复杂、抽象的内容变得简单、具体，进而帮助学生更好地掌握这些知识。教师可以不断地播放微课，满足所有学生的学习需求。
比如，在学习《秦兵马俑》一课时，因为距离学生生活的时代相对久远，学生的经历也很有限，要想让学生全面的理解其背景和意义较为困难，教师要依据难点知识对有关的教学资源进行整合，用动画的方式制作微课视频，在教学中进行展示，给学生播放秦兵马俑的历史以及对于现代中国文物的意义，让学生能够进一步理解文章中的知识，提升他们对于兵马俑宏伟壮观的感知能力，调动他们的探索积极性，让他们树立爱护文物的意识，加强他们的爱国情怀。
（二）基于学生学习效率，呈现多元化微课
微课虽然简短，但它录制的内容可以多元化、丰富化，教师更可利用这一点，将微课教学与学生日常生活、课程资源结合起来。例如，教师可以根据学生的需要录制不同类型的微课，如辅助学生学习的课前预习课、课上学习的导入课、以及课后习题解析课等。首先，教师在制作课前预习课时，应该注意到微课当中所展示的知识不要太过复杂，内容只需要涵盖本节课的知识点，并且帮助学生架起知识之间连接的桥梁即可，这样学生能够对所学本节知识有大致了解，也不会加深学生学习负担，让学生对后面的学习失去兴趣。
其次，教师在录制课堂导入课时，可以适当地引入生活例子，将生活中常见的事物引进语文课堂中，让学生能够轻松地进入到课堂当中，可以帮助学生更好地理解语文知识，同时也培养了学生将语文知识应用到生活中，从而降低了学生理解的难度。最后，教师在录制课后习题解析课时，可以实现作业互评、作业互讲的模式。发挥每个学生的优势，实现互补互助，让课堂情境更具有气味；让学生在录制讲课小视频时，更加深刻地理解内容，训练学生的学习思维，提升学生的学习效率。
例如，在教学“地震中的父与子”时，许多学生未经历过地震，所以对地震带来的灾难感触不深，这时可以巧借“课前预习微课内容”为学生截取地震发生的过程，并让学生写出观后感受，为学生以后的教学做准备。除此之外，教师还可以利用较少部分受到地震抨击的学生资源，让他们将自己的实际生活实例引入到课堂中来。而在突破重点“理解伟大的父爱时”，教师可以实现课堂内容与生活实际的有效整合，让学生能够在观看视频中感受父爱的伟大。以此来展开教学不仅能够发挥学生的主体性，实现学生兴趣的提升，还能让学生将所学之理运用于生活，从而更加珍惜生命，感恩父母。
（三）借助微课知识扩展，提升学习能力
学生是语文教学的主要载体，教师在采用信息化技术开展教学活动时，要注重学生自主学习能力的培养，让学生来决定课堂，为学生构建自由的环境，在具体教学活动中，教师可以设立环节，让学生来操作多媒体设备，以此增加学生在教学中的参与，深化学生对信息技术教学的认识，提升学生兴趣并锻炼语文学习能力。根据学生不同的个性和学习特点，较好地借助网络环境下的学习资源，发现与学生兴趣相投的知识进行教学，汲取到微课带来的知识，自发进行思考深究，提升自身的综合能力。微课占用时间短、空间小且移动性强，是拓展课堂内容的很好途径，教师根据教学的特点，制作课文背景、课后练习、写作指导等模块的微课，将教学内容进行延伸，助力学生巩固已学习的知识，提升学生学习的能力。例如小学语文课文《草船借箭》的教学之中，为了让学生更好地理解课文的背景，教师结合课本描述的故事，通过让学生观看有关三国时期的资料录像，让学生了解故事发生的时代背景，引起学生的兴趣，自然地将内容引进文章故事中，安排学生分组进行讨论自己知道的三国时期著名人物，通过自主进行探索和合作学习相结合，在网络平台上与教师进行交流，使学生对文章内容有完整的认知，同时还可以为以后的语文写作积累许多素材。
结束语
总之，小学语文教学中将微课的教学方式与之紧密结合起来，促进学生对语文知识高效化的学习，有助于提升学生学习的能力，促进语文教学质量的提升。参考文献
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