马化东
山东省滨州市沾化区黄升镇第四小学 256800
摘要：2019年【最新修订版】《义务教育语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”在小学语文课本中，难免会出现一些较长篇幅的文章，因此，我对于如何对较长篇幅的课文开展有效的教学进行了探索。
关键词：浅谈、语文、较长篇幅、有效教学、新认识
2019年【最新修订版】《义务教育语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”在小学语文课本中，难免会出现一些较长篇幅的文章。下面就《牛郎织女》这篇课文为例，展开了我的思考。《牛郎织女》这篇课文选自部编版五年级上册，课文主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。课文一共21个自然段，近1600字。对于五年级学生来说确实段落较多，篇幅较长。因此，我对于如何对较长篇幅的课文开展有效的教学有了新的认识：
一、有效的预习，使事半功倍
课前预习，是上课前的必要准备，课前的预习对课上的学习有很大的帮助。所谓预习就是学生对课文进行的一种探索性的理解与分析。它既可以培养学生发现问题和分析问题的能力，又可以提高学生的自学能力，同时还可以形成良好的自学习惯。因此，课前预先，是学好语文的一个必要环节。
特别对于较长篇幅的课文来说，仅靠课上40分钟的学习时间是完全不够的。对于课文的读熟就需要花费很长时间，更别说对课文的理解和具体分析了。所以课前读熟课文，提前熟悉字词对课上的教学有很大帮助。对于《牛郎织女》这一课，我制作了预习单，让同学们课前熟读课文，熟悉生字词，另外对课文主要内容进行整体感知。上课时直接检查预习，重点讲解个别字词。这样就节省了课上很大部分时间。也使枯燥的重复性学习、讲解式学习变得以学生的汇报预习成果为主，更注重学生的自主能动性，更有效地调动了学生的学习兴趣。所以课前有效的预习，使事半功倍。
二、长文短教
长文短教，简单的说就是用较少的教学时间去组织对篇幅较长的课文的学习，并取得较好的教学效果。想要使用这种方法，首先教师在上课之前要有明确的教学思路。教师要提前深入分析课文的主要内容和要点，并筛选提取文中有价值的信息，形成明确的教学思路，在此基础上再指导学生进行有效的学习。其次，教师还要找到合适的教学方法。以《牛郎织女》这一课为例，课前我让同学们已经熟读课文，熟悉了生字词，并从整体上感知了课文的主要内容。所以课堂上，我采用以下方法组织同学们的学习：
1、检查汇报
对于字词和整体感知课文内容，我采用检查汇报形式来了解学生的自主预习情况。并对一些重点和难点进行讲解。
2、巧用小标题
《牛郎织女》这一课，我指导学生运用小标题来了解课文主要写了什么事，即“牛郎身世——照顾老牛——老牛说话——结识织女”这样就给长篇幅的课文分成几部分，学生在读熟的基础上对课文理解的就更透彻了。
3、讲解要精要
课文的重点语句，能引导学生自己弄明白的，尽量让学生自己弄明白。学生自己弄不明白的，要做适当的讲解。
4、小组讨论
充分发挥学生的主体能动性，能让学生通过讨论完成的尽量不作详细的讲解。
总体来说，长文短教，发挥的效应要长。
在语言训练上，要让学生学有所获；在情感上，要得到熏陶感染；在学习方法上，能够得到感性认识；在过程中，能够充分参与。
三、重视课文中语言文字的训练点
小学语文课标明确指出：小学语文教学就是要“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。”由此可见，语言文字训练在小学语文教学中的重要地位。语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程，小学语文课堂教学的实质是对学生进行语言文字训练。对于较长篇幅的文章更要重视文中语言文字的训练点。
教师备课时要选好训练点并据以设计出训练程序是做好训练的基础。有时，一个的训练点一旦选定能让学生深刻地理解课文内容，进行有效的思维训练。比如在《牛郎织女》这一课中，有一段说“老牛真会说话了”我随即问“老牛说了什么话？”同学们很快就能找出老牛说的话。我随即问“老牛的话对故事的发展有什么作用？”同学们马上就知道老牛帮助了牛郎和织女相识。这样，联系上下文，找准训练点，步步深入，使学生感知了词句的丰富内涵，同时也进行了思维训练。
其次，对于较长篇幅课文，教师更要抓准训练时机，关注课堂生成。课堂上学生提出了有价值的问题，出现了精彩的发言或发言中露出语言缺陷，这些都是训练的好时机，也是宝贵的课堂资源。
四、把握好年龄阶段
小学语文课标明确指出：“五年级的学生有较强的识字和写字能力，能借助词典或其他工具理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。另外，还能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”所以，针对其年龄阶段的特点对较长篇幅的课文展开学习就显得容易多了。
比如《牛郎织女》这一课，课下我已让同学们自己识记生字词，课上我检查的时候发现对于字词他们都掌握得非常好。这样，课上用于讲解字词的时间就少了。 对于课文的讲解，我会通过预习单让同学们自己整体感知课文的主要内容。同学们也完成得非常好。
五、重视小组合作
小组合作学习能提高学生的学习效率，取得良好的学习效果。合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心。另外小组学习有利于激发学生的求知欲望，有助于因材施教，真正实现使每一个学生得到发展的目的。
在一些较长篇幅的课文学习时，我尤其重视小组合作学习。在合作活动中，我会设计一些带有竞争性质的活动，千方百计地让学生动起来，让课堂火起来，让学生动脑、动口、动手，使课堂气氛活跃。在《牛郎织女》这篇课文的教学中，我主要采取小组合作方式进行教学。利用预习单，通过组内合作探讨，老师引导的形式很好的完成了本课的教学。
六、根据长篇课文内容进行角色扮演
同学们一般都不喜欢传统的上课方式，根据课文内容因材施教，采用多样的教学手段和方法更能激发学生的学习兴趣。使课堂教学得到很好的效果。
语文教学中，较长篇幅的文章大多是故事性文章，这种文章让同学们进行角色扮演能使同学们更好的把握课文的结构和主要内容。因此，在《牛郎织女》这篇课文中，我引导同学们进行角色扮演，同学们的兴致马上热情高涨，争相上台来表演，而且取得了了很好的效果。
以上是我对语文课本中较长篇幅文章开展有效教学的一点新认识。苏霍姆林斯基说过：知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。在我以后的教学工作中我还会继续探索高效课堂教学的新方法，为中国教育事业奉献自己的力量。
参考文献：
中华人民共和国《义务教育语文课程标准》【s】2019年【最新修订版】