李传峰
云南省曲靖市马龙区月望中心校 655100
摘要：写作是学生们对语文认知水平与语言文字表达能力的综合体现，然而，在小学语文教学领域，传统教育模式限制了学生发散思维。学生只会对着模板照搬硬套，没有自己的真实想法，甚至是无话可写。如何使学生摆脱这种困境，让写作真正发挥应有的价值，是当代语文教师值得研究的课题。随着教育改革的推进，在小学语文教学过程中，个性化教学是一种常用的教学方法。开展个性化课堂教学不仅可以增进学生对语文知识的理解，同时可以扩大学生视野，促进学生个性化发展。基于此，本篇文章对小学语文作文写作个性化培养策略进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学语文；作文写作；个性化培养
引言
车尔尼雪夫斯基曾说“要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写。”语文写作能力，可以说是重中之重，从小的范围看，它在语文成绩中，占比例最大，占的分数最多，从大方面看，它能展现一个人的生活方式、语文修养、言行举止，是一个人全方位的体现。但在当今小学语文的课堂上，大多数的学生写作千篇一律，没有自己的个性，造成这一现象的主要原因是生活经验不足，写作经验不足。教师应该对学生习作的各个方面进行引导，从审题，构思，开头，中间，结尾这五个方面进行全面讲解，并且教师要重视对学生习作的批改和纠错。使学生做到爱动笔、爱记录，使学生在写作当中表达出自己的个性。
一、引导学生阅读，在阅读中培养其个性
教师在重视培养学生写作的同时，也要注意许多利于习作的方法，教学不应该止步于课堂。教师应为学生提供大量的课外书籍进行阅读，学生才能写出好的作品。学生在教师提供的大量的课外书的基础下，应多利用自己的课下时间及空余时间去阅读这些课外图书，为自己积累写作经验。学生通过阅读大量的课外图书，积累了写作经验，开阔了自己的眼界，在以后自己的写作中更是下笔如有神。教师引导学生养成良好的学习习惯，使学生在阅读当中积累课外知识，在阅读当中养成自己的写作风格。
例如，教师可以为学生提供有利于学生写作的课外书籍，像《满分作文100篇》《优秀作文》等这种优秀作文较多的书籍。学生通过阅读这些优秀作文，在阅读每一篇文章的同时记录下其中的优美词句，为自己积累写作经验。通过一篇篇优秀文章的阅读，学生感受到其中的美好，有身临其境的带入感。教师为学生提供阅读课外书籍，利于提高学生的语文素养，广泛拓宽学生的知识水平，使学生在阅读当中养成了自己的写作风格，在以后的写作当中也更有个性化。
二、有机地将作文创作与实际生活联系起来
在小学生对语文作文进行创作的时候，并不是凭空进行联想。
需要小学生根据平时的具体生活将客观事实展现出来，将他们的实际情感表达出来，对日常生
活当中的具体事件进行描述。语文作文的材料来自于平时的生活当中，需要小学生仔细进行观察，并且在实际生活当中获得这些素材内容。在小学生实际创作
的时候需要描述具体事件，将相关案例当做是依据，保证语文作文内容的多样性
以及丰富性，便民小学生在实际写作的时候发生无话可说的情况。在他们实际进
行创作的时候，小学生所掌握的素材内容与案例信息等较为匮乏。针对这样的现
象，教师应该对症下药，不断指引小学生将平时生活和作文创作之间有效整合起
来，指引小学生在教室与课堂当中走出来，迈入到大自然当中，体会以及感知实
际生活，做些拓展活动。与此同时，教师也要指引小学生观察平时生活当中的
细微事件，由日常生活当中的点滴事件着手，重视大自然当中的一草一木，将小
学生的真实情感与感悟展现出来。
比如，教师在实际授课《面对错误》的过程当中，让小学生书写与自身成长
过程当中犯错误有关的事情，让他们感知健康成长的快乐。在这样的情况下，教
师需要不断指引小学生结合自身的成长，阐释自身在成长当中犯下的错误，并且
承认这样的错误。最后在作文结尾位置，让小学生将自身的实际情感与想法表达
出来，表明自身获得了什么。比如，小的时候小学生由于非常顽皮会顶撞家长，
和其他小学生一块逃课等。经过让小学生回忆这样的事情，指引他们把实际生活和语文作文创作有效关联起来，将细节事件变成语文作文素材，进而将语文作文
的生活特征展现出来。
三、鼓励学生进行自由写作
教师来提出写作题目或者具体的方向，学生按照教师要求进行写作的传统方式，不利于学生创新思维的培养，长此以往造成学生对写作失去兴趣，为了提升学生的写作积极性，教师要鼓励学生进行自由写作，教师为学生建立良好的写作环境，设置较为开放的写作话题，让学生依据自己的想法进行自由写作，然后给予学生适当的指导，找出学生写作中存在的不足和优点。
结束语
总的来说，在新的课程改革形势下，个性化写作教学已成为一种新趋势，教师需要对此予以有效重视。为了使学生的思维更加个性化，教师需要改变原有的落后教学观念，打破传统的写作方式，才能真正提高学生的创造力，引导学生发散思维和独到见解。创建个性化的作文写作以达到真实的情感，充分体会写作的魅力，扩大学生的文学视野，并使学生对语文知识有更深刻的理解。
参考文献
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