郑娅
云南省普洱市澜沧县第三民族中学
摘要：伴随着时代的快速发展，我国在经济建设上已经获得了很大的成就，人们所表现出来的生活水平也得到了很大的提升，但是，对于我国民众的整体素质却没能像经济发展一样快速。在此时，如何更有效的提升过敏素质成为了人们日益关注的重点内容。汉语言文学作为我国课程教学当中最为重要的构成内容，通过开展汉语言文学相关活动，能够极大的提升学生的整体素质。但是，就目前来看，有关汉语言文学教学当中依旧存在许多不同的问题，而此时，必须要采用有效的措施予以解决，进而不断突进我国汉语言文学的快速发展。
关键词：初中语文；汉语言文学；教学模式
引言
文学素养包含的内容范围比较大，文学素养是指一个人在文学创作、传播、交流等行为以及语言、思想上的水准，一般指的是在文学领域的综合能力。这些能力的练就不是一天就可以达到的，不仅是需要天赋，还需要后天勤奋、努力的学习。相比来说，汉语言文学学习的重点内容是对我国传统诗词主旨、语法规律以及散文等著作进行的分析和探究，促使学生可以从多种方面来理解知识，提升学生自身的汉语言学习技能，为了防止学生在阅读的时候对著作的理解出现偏差的现象，那么教师就需要展开教育，引导学生来学习中国语言的精华以及各类写作技巧。
一、提升学生的学习兴趣
在以往的教学当中，教师应付考试或者是完成教学任务，一直采取的是灌输式授课方式，学生只能被动地接受知识。长期处于此种教学模式中，将直接打击了学生学习的主动性，直接扼杀了学生的好奇心，甚至有些学生出现反感、抵触的情绪，这样直接影响了学生文学素养的培育。所以教师必须提起学生的兴趣，采取措施，改进现阶段的教学方式，给学生创设出一个轻松、愉悦的学习气氛。教师与学生之间要进行有效的沟通，给学生创设出一个展现自身的平台，学生可以踊跃地表达自己的想法，此种方式可以很大程度上提升学生对文学的鉴赏能力以及感悟能力，培养学生的文学素养。
二、确立学生在教学活动中的主体地位
在传统的教学理念中，我们一直在贯彻师生授受的教学模式，教师是课堂上的主体，学生只是被动接受知识的群体。这种教学模式既消耗了学生的学习热情，同时也阻碍了学生的思维发展。在新课程教学理念中，大家开始注意到以人为本的重要性，倡导教师要将课堂交还给学生，要尊重学生之间的差异。以《塞翁失马》教学为例。该篇文章是一篇文言文，对于很多初中阶段的学生来说，其并不具有较为丰富的文言文学习基础及积累。
所以，在教学中，教师需要引导学生将文言文转化为白话文，然后分析故事的内容以及故事所想要传到的道理，循序渐进地将学生引入到教学内容中，调动学生学习热情，强化学生的学习效果。
三、真正的了解汉语言文学教学的理念
随着新课改和素质教育的推进，初中院校进行汉语言文学教学的时候，必须重视学生文学素养的提高。教师教学的时候，可以将多种教学手段运用进来，帮助学生更好地学习汉语言文学的相关知识，把合理的课程体系运用到教学实践中去。教师进行初中汉语言文学专业教学的时候，比较重视学生专业技能的提高，这种教学观念和教学和汉语言文学教学存在一定冲突。教师教学的时候，也很容易出现教学理念不够清晰的情况，这也会给学生综合素质的提高造成较大的影响。这便要求初中院校汉语言文学专业的教师及时的转变自己的教学理念，认识到汉语言文学专业教学的特殊性，认识到其是由语言和文学组成的课程，在教学的时候，不但需要重视学生语言知识的掌握，还必须重视学生文学素养的提高，提高学生语言应用方面的能力。只有这样教师才可能做好汉语言文学教学，汉语言文学教学的质量才可能真正的提高。
四、提升教育教学师资队伍的综合素质
首先，学校可以向外界聘请一些较为资深的教师来校开展有关汉语言文学方面的讲座。由于这门课程内容较为深奥同时也有点枯燥，如果没有经验的一些教师是很难进一步培养学生对汉语言文学产生兴趣，学校应当通过最严格的招聘制度去聘请有能力的一些学者，进而保证课程教学的整体水平；其次，学校在发展过程当中，要提倡终身学习，汉语言文学作为一门具有深刻内涵的特殊学科，教育者需要与自身的人生经历进行结合，不断学习，对每一字每一句都能有深刻的研究，也只有这样，才能够更有效的提升自身的专业水平。并且，学校还应当不断提升对教育教学者的培训，不断加强教育教学者的专业技能以及教育技巧，让教育教学者了解在新时代背景之下汉语言文学表现出来的教育教学模式，并且进一步鼓励教育者去尝试全新的教育教学方式，进而为汉语言教学带来全新的活力，提升教学的整体质量。
结束语
教育是根本，目前关于汉语言文学系统化的学习必须落实到实处，这是我国传统文化传承的基础。在初中语文教学当中，教育工作者需要改进自身的授课模式，进行研究、分析，寻求出更适合学生汉语言文学素养培养的有效方式，帮助拓展学生的知识面以及提升学生的知识储备量，全方位提升学生的文学素养，有助于教育工作的顺利展开，为国家输送全能型、高素质的人才。
参考文献
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