袁日昱
江西省龙南市龙南镇第二小学 341700
摘要：在信息技术不断发展的今天，各种教学软件层出不穷，并被广泛应用到了小学语文教学中来，江西省的赣教云教学通便是其中之一。这一教学新方式的在小学语文课堂的应用，改革了教与学的方式，满足了学生的个性发展，而且教师还可以利用教学通为学生构建语文情境，鼓舞学生深入学习。
关键词：小学语文；赣教云教学通；运用与实践
赣教云教学通在小学语文中的应用，打破了以往沉闷的语文课堂，让语文课堂彻底的活了起来。为此，本文分析了小学语文和网络的结合，并探究出了一些新型的教学方法。下面本文就立足新时代，从赣教云教学通出发，对文章主题进行深入说明。
一、网络资源和小学语文结合的优势
（一）构建情境，唤醒学生求知欲
在小学语文教学中利用教学通，可以为学生构建一个真实的文本情境，让学生置身其中，去深刻的把握和理解语文知识，并最终完成知识的内化。除此以外，赣教云教学通还可以为文章设定音乐背景，进而激发学生的兴趣。以《我变成了一棵树》这节内容为例，这篇文章主要表现了孩子的坚强、乐观。围绕一棵树，利用教学通去设定情境。其具体教学步骤如下：（1）出示一组男孩救助小树的图片，让学生感受孩子的心灵之美。（2）播放一则短片，让学生感受孩子的努力与付出。（3）播放配乐，引导学生有感情的朗读课文。在开始，就让枯燥的文字鲜明、形象起来，学生探索的欲望被激发了出来[1]。
（二）化繁为简，实现学生轻松、愉快的学习
虽然小学语文篇幅不长，但是晦涩难懂的文字和字词让学生失去了兴趣。而赣教云教学通的应用，可以将静态的文字动态化，进而大大提升了学生的阅读效率，实现了学生的愉快学习。
（三）学生深入理解文章
在小学语文的写作练习中，需要学生深入教材文本，并学习文本语言的表现形式，如此才能提高学生的文字应用和组织信息的能力。对于《北京的春节》这节内容的学习，教师要明确一个专题，并广泛搜索资源，制作专题课件，以上传到教学通的个人储存中来，在课堂只需点击调用便可以为学生呈现。
二、赣教云教学通在小学语文教学中的运用
赣教云教学通是新时代的产物，改变了以往板书呈现的单一性，不仅方便了教师的备课，而且为学生的广泛阅读提供了海量的资源，大大降低了教师的教学负担。本文从如下三个方面对赣教云教学通在小学语文教学中的运用进行了探究，以希望在教学通的引导下实现学生轻松、愉快的学习。
（一）在小学语文阅读教学中的应用
纵观当前的小学语文阅读教学，课堂依然是主要场所，而且在文章讲解中，教师并没有利用比较、群文阅读等方式来强化学生的阅读，很多学生也只是跟随教师的思路走，缺乏独立性。为了改变这一阅读现状，本文尝试将教学通运用其中，以寻求两者的契合点，以让学生在开放、互动的阅读课堂中，实现有效的阅读。
教学通在语文阅读中的应用优势还表现在课外，教师可以利用教学通的媒体素材这一功能为学生呈现相似的文章，以让学生分析和比较，并掌握这类文章的阅读技巧[3]。
（二）在小学语文作文教学中应用“教学通”
在以往的小学语文写作教学中，教师设置一段情境亦或者出示一个题目，提出一些要求，便让学生开始写作。虽然在这样的写作教学中，也会出现几篇优秀的作品，但很多学生的文章却是有华无实。有效的写作教学是学生自己的所感所想，尤其是自己的切身感知和体验。
首先分析班级小学生的写作情况，他们的文章大多是口水仗，缺乏厚重感，其原因一方面在于小学生自身的经验，二是他们周边的生活环境。但是从新课改规定的小学生的阅读量来看，他们还是积累了一定的知识，积累了一定的文化底蕴。那么，如何立足小学生的写作学情，引导他们进行深入的思考呢？本人认为可以融入一些名言警句和具有哲理、韵味的诗句，这是是提升小学生写作思想性的一个重要因素。其次，探究了教学通对写作的意义，借助教学通的丰富性、开放性，可以鼓舞学生进行大量的课外阅读，并引导学生进行分析和比较，为写作打下基础。除此以外，利用教学通的班级互动功能，还能实现学生的交流与互动，以共同探究一个主题，深化学生的思考[4]。
（三）在小学语文读写结合中应用“教学通”
将阅读和写作结合起来，以完成语文教学内容。本文从教材文本出发，立足课内阅读，以问题引导的方式帮助学生理解文章内容；之后进行课外拓展，提出写作的具体要求。例如在学习完《乡下人家》这篇文章之后，教师在组织学生利用教学通和语文课堂进行充分的结合，并分组讨论如下的问题：（1）文章是从哪些地方描写乡下人家的，写一篇写短文。（2）乡下人家经历春秋冬夏的不断变化，有了哪些发展，请同学们展开想象的翅膀，写一篇文章。这时学生思维的大门被彻底打开，很快完成了任务，之后教师引导班上同学进行交流与分享，并选出优秀的文章，在教学通上为学生呈现，对于优秀的语句和段落，教师可以利用教学通的聚焦功能进行放大，以突出重点，强化学生的记忆。
为了促进学生思维的发散，为了给学生的想象插上一双翅膀，为了拓宽学生的写作空间，教师在做好基础知识教学之余，要抓好语文活动课，比如组织班上同学进行一次小区“白色垃圾应用”的调查活动，鼓舞学生通过观察、阅读和思考等多种方式，搜集和整理生活素材，并借助网络资料为支撑，将自己的观点下下来。这种通过学生自身体验而写出来的文章，会更加真实、有深度[5]。
结束语：
赣教云教学通让语文教学更加丰富多彩，而且其图文结合、配乐等方式满足了小学生好奇的心理特点，充分调动了学生学习的积极性和主动性。总而言之，赣教云教学通在小学语文教学中的应用，突破了课堂的局限，提高了每一位语文教师的教学质量。而且教学通在小学语文中的应用，还实现了语文资源的共享，调动了学生的学习热情，并最终促进小学语文教育信息化的发展。
参考文献：
[1]李兴华.浅谈赣教云教学通对构建高效课堂的作用[J].《新课程.下旬》.2019(1).
[2]邓爱超. APP在小学低段语文教学的实践研究[J].《广州大学》.2019.
[3]张文娟.王立军. 云课堂在教学中的实践与应用[J].《现代职业教育》.2018(8):89-89.
[4]刘爱军. 谈现代化教育技术在语文教学中的应用[J].《中小学电教：下》.2013(5):31-31.
[5]周春艳. 现代化教学手段在语文教学中的应用浅析[J].《汉字文化》.2017(11):53-54.