胡建陶
贵州省大方县第二小学551600
摘要：现如今，不论是家长、学校还是社会，各方对于小学教育的重视不断加强。其中，对小学数学的关注尤为突出，因此小学数学中的数学思维的培养越来越重要。小学生的数学思维培养会为他的语言、想象、创造、空间、逻辑等能力打下坚实的基础。这些能力的形成，会让生活和知识融会贯通。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;培养学生;数学思维能力
引言
在小学数学教学中，培养学生思维能力，使学生掌握学习方法，把知识传授给学生，是老师的主要教学任务和教学目标，对小学生而言，由于思维模式单一，一般难以进行独立的思考，这就要求老师强化对学生思维创造能力的培养，让学生在学习中主动发现数学知识、规律，完善自己的学习方法，从而提高自身数学学习成绩。
一、在小学数学教学中培养学生数学思维能力的重要性
（一）增强学生独立应对问题的能力
在一般人的眼中，在数学知识的应用领域，仅仅是运用各种数学定理、数学公式去计算各类数学问题，最终得到满意的分数。在多数人的眼中，数学知识同现实生活的关联度不是很高。不过实际情况却是，数学知识不但是一门基础性学科，亦在现实生活当中有广泛的用途。当学生具备了较为出色的数学运算能力之后，便能在日常的交易活动中或测量活动中如鱼得水。当学生具备敏锐的数学思维之后，便能在面对问题时从数学的视角加以思考和应对。
（二）有利于学生保持数学学习的后劲
有的小学生刚入小学时，数学学习非常优秀，知识点掌握得比较牢固，但是到了初中，尤其是高中阶段，数学学习越来越吃力，知识漏洞越来越多，这就是典型的后劲不足，根本原因在于教师忽略了对学生思维能力的培养。如果教师能够更多地重视学生的数学思维，更多地去培养学生的思维能力，会使学生保持数学学习的兴趣和优势，持久地保持学习后劲。
二、小学数学教学中如何培养学生数学思维能力
（一）提高学生学习兴趣，激发内在思维能力
兴趣是最好的老师，是学生求知的内在动力。在教学中，老师要精心设计每一教学环节，提高课堂生动性、有趣性，有意设置问题情境，抛出悬念，激发学生求知的欲望，引导学生运用自己的思维方式解决数学问题。激发学生数学思维，就需要引导学生运用已知数学知识进行问题探索，获得探究的喜悦。
（二）抽象的事物具体化
对于一个小学生来说，在数学的学习中，数学的理论、概念、空间等还是一个个很抽象的事物，并且小学生对于这种抽象事物的认知理解能力比较差。这就要教师利用教具等手段来给学生做出直观、具体化的讲解，帮助学生理解消化这些抽象的事物。教师不仅可以在课堂上为学生讲解知识点，还可以通过各种课外学习活动来帮助孩子理解数学知识。因为，知识来源于生活也服务于生活。这一过程是一个质的累积的过程，把抽象的事物具体化，把具体化的事物再理解化。随着不断地吸取知识和积累就会达到质的飞跃。这种把抽象的事物具体化的能力培养，对孩子的想象思维和发散思维等能力都会起到巨大的作用。
（三）借助小组合作的方式，使学生在充分交流的过程中增强数学思维能力
在数学知识的学习过程中，学生难免会遇到这样或那样的问题，造成这些现象的原因之一是学生自身的数学思维受限，使其往往只能从一个方面来看待和审视数学问题。这就是在小学数学课堂当中引入和开展小组合作学习的价值所在。通过小学数学教师的调研把握班级学生的情况，再将之科学地分成学习小组，以小组为单位共同完成对数学问题的应对和求解，这样的学习形式能够使学生在独立学习过程当中面临的思维受限问题得到有效的解决。这样一来，在学生处于小组交流的氛围中，每个学生的数学思维都获得了增强的契机。
（四）增加自主思考时间，提升自主思维能力
独立思考能力是一个十分重要且有益的一个能力，它能帮助我们在数学学习中有很大提升。无论学生学习什么技能，都要有独立思考的能力，只有这样，才能通过自己的经历去得出自己的心得，从而提高学习效率。在小学数学教育中，培养学生的独立思考能力，有助于学生能够在面对问题的时候，更好的解决问题。在这个过程中，不仅加强了学生对数学知识的了解，还锻炼了学生独立思考的能力，有助于学生更好地去进行数学学习，提高数学学习效率，同时也提高自主思维能力，开拓自己的数学思想。
（五）注重语言能力培养，加强发挥学生的思维能力
促进学生思维能力的发展，不仅要锻炼学生的数学思维能力，更要注重培养学生的语言能力。因为语言能力对学生的思维发展起着重要的作用，而且语言是学生的创造、空间、想象、逻辑等思维能力表达的重要形式之一。语言能力和思维能力之间是相辅相成的关系，思维能力促进语言能力的发展，语言能力的培养会加强发挥学生的思维能力。
结束语
为了更好地培养学生的数学思维，促进学生未来数学学习基础的构建和兴趣的维持，文章针对小学数学教学中培养学生数学思维能力的重要性，以及小学数学教学中如何培养学生数学思维能力进行了论述。教学实践充分表明，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，应该成为常态。至于如何提高效率，需要数学教师多加挖掘和探索。
参考文献
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