李翠玲
江西省龙南师范学校附属小学 341700
摘要：随着我国科技的不断发展，小学数学教研模式也得到了创新，显然传统的数学教学模式已经不再适用，因此网络教研模式被提了出来，并且得到了教师的广泛应用，对教育教学工作起到了良好的促进作用。它不仅给教师之间提供了沟通交流的机会，而且有效的提升了教师的教学水平。因此，在小学阶段，教师开展教研活动时，要充分利用网络教研模式，有效的提升课堂教学的质量。本文主要讲述了网络教研模式的意义，并重点论述了在小学数学教学中有效实施网络教研模式的策略。
关键词：小学数学；网络教研；意义；策略
网络教研主要是利用信息技术，开发和整合网络上的教育资源，建立网络交流教研平台，使教学资源、教学过程、教学评价等得到共享，以实现教学效果的提升。网络教研模式不仅实现了教师之间交流的跨时空，而且方便了教师的教研工作，因此深受教师们的喜爱。但是，就目前小学数学教学的现状来看，一些教师对网络教研还不够了解，不能够合理运用网络进行教学交流，并且不能够观摩优秀教师的教学活动，使他们的教学水平并未得到提升。因此，为了提高小学数学课堂的教学质量，教师要改变观念，适应时代的快速发展，合理利用网络教研模式。
一、小学数学网络教研模式的作用
1.有利于提高教师的教学水平
传统的小学数学教学中，教师往往在课后进行教学反思，反思自身教学中存在的问题，然后加以改正，提高自身的教学水平。这种方式一定程度上提升了教师的教学质量，但是具有片面性，长此下去对教师自身的发展不利。网络教研模式提出以后，教师可以利用网络平台，观摩优秀教师的教学活动，吸取他们的教学经验并在自身教学时融入进去。同时，教师在教学中遇到教学难题，也可以通过网络平台获得帮助，从而有效的提升教学水平。
2.可以使优质资源得到共享
新课改以后，小学数学教学的侧重点发生了变化，教师在教学中要更加注重学生综合能力的培养，这就需要教师给学生充分自主学习的机会，让他们自己搜索学习资料。网络教研模式被运用到小学数学教学之后，教师可以充分的引导学生，利用网络平台搜索学习资料，并进行交流，使学习资源得到了共享，提高了学生的学习效率。
3.有利于教师之间的交流
以前，教学数学教师之间的交流互动机会很好，他们只有在开展专题研讨会时，才会就某一问题展开交流探讨，这种教研方式严重影响了教师之间的交流。而网络教学模式运用以后，教师之间可以通过网络进行交流，也可以与数学专家进行对话，这样不仅节约了面对面交流的时间，而且增进了教师与学生的互动。
二、小学数学网络教研模式的有效实施策略
1.转变传统的数学教学观念
传统的数学课堂教学，教师滔滔不绝的为学生灌输知识，教学设计也以自我为中心，忽略学生的感受，这种教学模式不仅不能激发学生的学习兴趣，而设使课堂教学达不到预期的效果。因此，在科技不断发展的时代，小学数学教师要转变教学观念，合理利用网络引导学生学习，以促进他们数学学习能力的提升。首先，教师要转变角色，从教书匠转变为学生学习的指导者。其次，教师教学要遵循以生为本的理念，充分尊重学生学习的主体性，一切教学活动的开展都要以学生的需要来设计。最后，教师要对网络学习资源进行筛选，帮助学生寻找优质资源，以便他们更好的学习。
2.以兴趣为切入点进行教学
小学数学具有一定的抽象性，且小学生年龄较小，刚刚接触数学，学习起来相对比较困难。而兴趣是他们学习的动力，学生有了兴趣，才会积极主动的进行探究思考。因此，在小学数学教学时，教师要以兴趣为切入点展开教学活动，并且合理利用网络，把抽象的知识具体化，吸引学生的眼球，拓展他们的思维。例如，教师在教学“平移和旋转”这一内容时，如果教师采用传统板书式教学，学生很难理解，但是如果借助多媒体呈现给学生平移和旋转的过程，学生就很容易理解，从而提高课堂教学的效果。
3.加强设备投入和教师的培训
教学设备对于网络教研模式的运用具有非常重要的影响，学校创设良好的教学设备，教师才能够更好的通过网络提升自身的教学水平。因此，学校要引进好的教学设备，并派专门人员定期维修检查。同时，教师要想更好的通过网络提升教学质量，还需要加强自身的软件操作能力，因此学校可以对教师展开有关计算机操作的技术培训，以提高他们的操作能力，进而提升他们的教学素养。
三、结束语
总之，随着教育改革得不断完善，网络教研模式成为小学数学教研的主要模式，并且会成也一种趋势。教师只有合理利用网络教研模式，才能够在数学教学中不断给学生提供丰富的知识，同时提升自身的教育教学能力。因此，在小学数学教学时，教师转变自身的教学模式，充分分析学生的兴趣，以学生兴趣为切入点进行教学，同时学校也要建立网络交流平台，加强教师之间的交流，并且对教师进行专业的培训，以促使小学数学教学效果的提升。
参考文献
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