王志强
乌鲁木齐第四十一中学 新疆乌鲁木齐 830091
摘要：数学是学生学习中最为常见的学习科目之一，同时也是高考中占据分值比重比较大的学科之一。因此，高中数学的教学对于学生和教师来说，都是至关重要的。在新课改的时代背景下，高中数学在教学过程中逐渐出现了一些新的教学问题。这就要学校根据当前数学教学的现状以及符合时代潮流的教学策略，对这些问题加以解决，以便实现数学教育的蓬勃发展。本文主要对高中数学教学中的常见问题及解决措施进行探讨。
关键词：高中数学；数学教学；常见问题；解决策略
1.高中数学教学中的常见问题
首先，学生对于数学缺乏学习信心和兴趣，这是由于数学是一门理论性比较强的学科，学习起来难度会比较大，一旦学生有学不好数学的感受，就会造成学生心理上的学习压力，进而对数学学习有一定的排斥心理。其次，学生学习的主动性较差，在日常教学中，学生对教师依赖性比较强，喜欢顺着教师的思维，没有独立的思考，在学习的过程中缺乏积极性和主动性，主要表现在学习中对于预习和复习这种需要自身约束力的事情不能很好地完成，对于数学问题的解答没有自己的思考。此外，还存在学生的学习方向不正确，过于好高骛远忽视基础性训练的问题，由于过于热衷解决困难的问题，造成学习基础不够稳定的现象。最后，学习方法不正确的问题，造成学生学习的知识都是零散的，没有完整的体系，使自身的学习效率比较低，学习质量不高。
2.高中数学教学中常见问题的解决策略
（1）发挥教师主导作用，注重学生主体地位
高中数学无论是在知识的深度还是广度上都较之前的数学学习有一定的提升，对教师的教学能力和学生的学习能力都有很大的考验，所以在高中数学教学中一定要发挥好教师主导作用并且还要注重学生主体地位，打造高中数学高效课堂。首先，教师在教学过程中要发挥好主导性地位，明确教学活动的目的，组织好教学活动的有效开展。在具体的教学活动中，要注重学生创新性思维的培养，要对学生的日常学习情况进行了解关注，并且对于自身的教学理念要随时代进行改变，运用最先进的教学理念和教学方法对学生进行数学知识学习上的指导。其次，学生在学习中要发挥学习主动性，要积极的进行数学知识理论方面的学习和探索，找到适合自己的学习训练方式，明确自己学习上不足的地方，并加以改正。教师和学生在教学过程中要互相影响，互相进步，加强课上、课下的互动。
（2）通过问题情境的构建，培养学生学习兴趣
在数学教学中，想要解决学生学习主动性差、缺乏学习动力的问题，就要培养学生对数学的学习兴趣，引导学生构建学习数学的思维模式。在日常教学中，改变传统教学模式影响下的枯燥的知识点灌输式的教学方式，通过问题情境的教学方法，让学生在一定的情景中解决数学问题，激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维能力，使学生的数学成绩得到提高。
所有问题情境的创建都是围绕教学问题开展的，让学生在新的教学内容的要求下，利用已经掌握的数学知识，联系实际经验，对问题进行解决。例如，教师在教授空间几何体的结构这一课程时，可以在教学中，设立一定的问题情境。一是，生活中有哪些柱、锥、台、球的结构的物品？他们有什么样的特征？二是，让学生自己动手实验和发挥自身想象力去探寻问题答案。三是，利用多媒体设备和数学模型展示空间几何体展开会是什么形状？是怎样由若干个平面多边形围成多面体？第四，根据学生的实验和实验过程中问题的提出，教师再对学生进行专业的指导。
（3）创新教学方法，发挥学生学习主体性地位
在数学教学过程中，要注重数学知识的实践性，使学生真正的掌握好数学知识，使知识来源于生活且运用于生活。这就要教师转变教学方式和教学思维，在实际教学过程中，运用“生活教学法”，将数学知识点与学生生活实际相结合，提高对教材的整合分析，以学生日常生活中的事件进行举例教学，构建生活化的课堂，让学生从生活中找到数学问题的解决方法，然后运用数学学习中所学习到的知识解决生活中的实际问题。例如，教师在教授函数及其表示课程后，可以提出与生活有关的问题对学生进行知识情况掌握的检验，如试题：某车间有50名工人，要完成150件产品的生产任务，每件产品由3个A型零件和1个B型零件配套组成，每个工人每小时能加工5个A型零件或3个B零件，现在把这些工人分成两组同时工作，
每组加工同一种型号的零件。通过问题带入后，设加工A型零件的工人数为x名，让学生写出完成A型零件加工所需要时间，写出f（x）的解析式。通过实际生活中的案例，引导学生的思考，在思考中有所探索，检测学生对于知识点的掌握。
（4）运用多媒体技术，加强数学知识学习
在现代化教育的发展下，多媒体教学逐渐运用于各个学科当中。学校要构建多媒体教学课堂，使多媒体教学运用于日常教学活动中。多媒体教学能够使复杂的知识简单化，系统化，能增加课堂教学的趣味性，从而有效的开展教学活动。多媒体教学在数学学科教学上的作用非常大，因为数学本身就是一门抽象，复杂的学科，多媒体教学能够让复杂的数学知识更形象的展现在学生的面前，让学生能够更加直观的了解知识内容。例如，在函数教学和空间几何的教学过程中，教师通过运用多媒体设备，制作教学课程PPT，实现课程内容的具象化，还可以运用视频和软件设备，丰富教学内容，提高课堂效率。通过多媒体设备的一系列展示，在函数学习时，学生能够真正直观的了解数学函数的性质及图像，而在空间几何学习时，通过幻灯片对几何图形进行旋转和拆分，锻炼学生的数学空间想象感。
3.结束语
高中数学是学生成长发展的关键时期，学校要组织开展好数学教学的任务，解决好高中数学教学中的常见问题，注重学生知识的学习和技能的培养，锻炼学生的数学思维能力，使学生的学习能力不断提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
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