王秀娟
西南大学附属重庆市梁平实验中学校 405200
摘要：教学有效性是学校教学活动中的追求，教师要明确目标，在高一化学教学过程中利用适应性教学策略提高学生们的业学习水平，提高教学的有效性，促进高中化学教学水平的提升。
关键词：高中阶段；教学适应性；策略
引言：
对于高一的新生而言，他们已经接触了化学学习，但是由于高中的化学学习难度较大，所以要想真正的学好化学这门学科就必须有一个适应性的过程。只有这样才能够令学生们获得化学方面的全面发展。因此，教师应该根据教材制定科学有效的教学目标，令学生们更好的适应高中阶段的化学学习，培养学生们化学知识的获得能力和化学技能的发展能力。
一、更新教学理念，提高教学能力
教学理念是教师在长期的实践过程中形成的对自己所教的化学课程的专业认识以及对自己班级内学生们的特点进行了解，教学理念直接反映在教师的专业素养和实践能力上，对教师的行为有着指导作用。因此，为了令高一化学课程得到更好的发展，教师需要更新自身的教学理念，提高教学能力，令学生们更和适应高中阶段的化学学习，为接下来的化学学习奠定坚实的基础。
高一化学教师接触的学生刚刚从初中阶段升上来，对高中阶段的学习要有一个适应的过程，因此他们的一些行为和习惯仍然以初中的学习行为和习惯为主，但是某些学习行为和习惯已经不能够适应高中学习进度。那么教师需要以教材为中心，对学生们进行系统的文化知识教育，让学生们意识到化学的学习与初中阶段是不同的。注意培养学生们在高一学习过程当中的化学学习习惯，促进他们学习品质和学习能力的形成[1]。
二、根据教材制定有效的教学目标
在进行课堂教学时，教学目标是指引教学活动的灵魂指标，具有指定学生们学习方向的作用，规范着教师课堂教学行为。对于课堂教学的有效开展有着重要的意义。因此，高一化学教师需要根据教材制定有效的根据班级内学生们的化学基础水平，对教学目标的真实达成度进行有针对性的调控。另，令化学课堂能够朝着预期的目标不断的进行。
高一阶段的学生们学习必修一和必修二的内容。这两本书的化学内容容量适当、难度适中，并且具有一定的灵活性，对相应的化学基础做了强调和突出，重点强调了化学与日常生活之间的关系。同时对于一些化学反应原理和基本概念的要求也适当的降低，那么教师在进行教学的过程中可以根据教材的内容制定有效的教学目标，处理好基础与能力之间的关系。通过这种方式能够有效的提高学生们对高一化学学习的适应性，真正的做到因材施教。
三、注重课堂化学教学方法
在课堂教学的发展中，讲授法作为一种传统的方式，目前仍然在课堂教学中发挥着重要的作用。讲授法有着自身的优势，因此在教学实践中得到了延续，而在新课程改背景下，强调学生们的自主学习和探究学习。
但是这是以教师的讲授为基础的，因此，为了令学生们更好的适应高一化学的学习进度，那么教师需要对学生们进行必要的讲授，在讲述的过程中，需要对学生们进行启发和引导，对学生们进行化学方面的吸引力，促进学生们进行思考。
比如说，在进行水解平衡的学习时，可以从水解平衡的影响中的逆反应和反应的热效应分析平衡的移动方向以及水解程度的变化。通过这种方式，学生们能够感受到化学与生活之间的联系的同时，也能够通过老师的讲述，感受到“越稀越水解”这一结论，从而在这种教学模式下，提高学生们对化学学习的适应性，促进学生们化学能力和水平的提高。
四、重视课堂提问环节
课堂提问是提高学生们是适应化学课堂的重要环节。尽管老师的讲授非常的精彩，但是角色也有自身的局限性存在，所以如果教师要向学生们能够有效地投入到化学学习的过程中，必须重视课堂提问环节，开展有效的提问来增强学生们的思考能力，令学生们在进行互动讨论的基础上提高自身的化学学习水平[2]。
教师所提出的问题需要引起学生们的足够重视，只有这样，学生们才能够开展积极的讨论。有效的提问是一种教学技巧，学生们在提问环节中能够提高自身对化学学习的适应性，一个有深度且有意义的问题，既能够激发学生们的探究兴趣，也能够锻炼学生们的思维能力，因此，高中化学教师需要注重提问的科学性和逻辑性，只有这样才能够令学生们在讨论的过程中感受到化学的魅力，进而能够适应化学老师的教学，促进学生们的讨论、思考和探究能力的提高。
五、注重实验的作用
化学学科是一门实验的学科，以实验为基础是化学学科在发展过程中形成的重要特点，在化学教学的过程中有着重要作用。因此，在化学教学的过程中，那你这时教师注重实验的作用，能够极大调动学生们学习化学的兴趣。小时，通过这种方式能够更好的促进自身的教学，令学生们能够在进行实验的过程中学习化学知识，认识化学现象，感悟化学的本质。教学时教师需要设计好实验，针对学生们的水平，让学生们亲自去经历整个实验的过程，从而在进行实验时去获得相关的化学知识。
在进行实验时，学生们能够在学习化学的过程中有被动的地位，转为主动的地位，由消极的学习转为积极的学习，从而获取化学知识，培养自身的学习兴趣。在这样的背景下，学生们对化学的适应性会得到进一步的提高，为他们之后的化学学习奠定坚实的基础[3]。
六、结束语
在高一化学教学的过程中可以发现，学生们由于不适应化学这门学科可能会出现一系列的问题。这就对化学教师提出了更多的要求和更高的标准，促使他们在我进行实践教学时进行思考和研究。所以，为了令高一化学教学的有效性得到发挥，就必须明确化学教学是一门艺术，充满了挑战和智慧，作为化学教师，要科学熟练的运用课堂教学的多种方式。通过更新自身的教学理念，提高自身的教学能力，根据教材去制定有效的教学目标，注重讲授法的重要意义和实验的作用，令学生们感受到化学知识的魅力，教师通过丰富自身的教育思想，提高自身的教学水，促进高中化学教学质量的提高。
参考文献：
[1]夏家平, 曾令斌. 高中化学教学策略浅谈[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, 012(015):33.
[2]陈继午. 浅谈高中化学有效教学策略[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2018, 000(004):275.
[3]刘子丽. 学科核心素养指导下的高中化学教学策略浅谈[J]. 延边教育学院学报, 2019, 33(01):152-154.