王继胜
淄博市张店区实验中学，255000
【摘要】数学带给人的第一反应通常都是逻辑性强、难学以及抽象等,但是它的存在却又遍布我们的日常工作生活,因此,数学学习的重要性可想而知。而初中作为学生各方面能力培养的过渡阶段,教师对此阶段学生的数学教学,必须给予足够的重视,这样,学生的逻辑思维能力和创新能力才能够得到培养和提升。
【关键词】初中数学;创新;教学方法
【前言】自2014年以来我国高校招生教育体制结构发生重大改变后,越来越多新型的体育教学理论观念和教育方法被国家提出并广泛应用于体育教学中,但是由于受我国传统现代教育教学观念的严重影响,许多体育教师以及教育者在教学中还是大量沿用我国已有的体育教学法论理念与教育方法,这种填鸭式的体育教学方法一定大的程度上也虽然能够真正让广大学生真正学到很多知识,但是,却无法真正使广大学生真正养成良好的终生学习行为习惯与教学方法,这对于影响学生长远的知识进步与学生发展无疑是不利的。
教师的教育传统性在教育教学观念上的转变不能反过来,就可能无法真正从根本上有效实现对传统教育教学方式的改革创新,单调乏味的体育教学方式,无法充分调动广大学生的教育学习活动积极性和教育学习活动兴趣,学生的教育学习管理水平也可能得以起不到很大提高。数学教育作为所有社会科学的技术基础与理论依据,是推动人类文明取得一次又一次重大技术进步与快速发展的基本前提与重要支撑,它对于不断锻炼广大学生的逻辑思维表达能力固然有着重要指导作用,但很少不会有一个学生有机会从其对数学的德育学习中切身感受并得到一种趣味或愉悦,那么,面对这样的教学问题与发展现状,教师在数学教育课的教学中又应应该如何怎样去想和做,才能有效提高广大学生的德育学习工作效率和自己的德育教学质量呢?下面我们就一起来对此问题作进一步深入探究吧。
1、探究式教学法
众所周知,问题意识是一切学生意识的外在本质体现,想要有效提高一个学生的课外学习活动兴趣和师生学习上的自觉性,教师就要首先学会合理的给生设置一个问题,并学会让每个学生自己带着这种问题意识去进行探究和寻求解决,在此这个过程当当中学生会逐渐感受并得到一种学习的快乐与学习趣味,其中的问题解决意识也因此会被逐渐得到培养增强起来,逻辑思维表达能力自然也也会因此得到比较大幅度的逐步提高[1]。
例如:每当学生在网上学习阅读鲁教网新版2016年初中语文数学六至八年级上下下册第一章《丰富的图形世界》这一部分学习内容时,教师就建议可以先明确设定考生学习的基本目的与具体要求,如我们现实生活中常见的的立体体和图形都用的有哪些?从这些立体化的图形中看学生是否可以进行总结分析归纳并找出什么样的数学规律或物理现象?从不同的立体角度动手去观察看这些立体图形之间有什么样的异同等,然后教师让每个学生自己动手去不断发现这些问题、探究解决问题并不断解决实际问题,教师再在此基础上对其进行经验总结与问题反馈。
2、角色互换式教学模式
角色之间互换式的教学法,要求一位教师在整个教学活动过程中与一个学生之间进行各种角色上的互换,让一个学生走进来其中扮演一个教师的主要角色,这样,学生无论是从教学课件上的准备,还是其在课堂上的表现,都会认真积极负责。这对于不断培养中小学生的社会责任意识和学生动手操作能力都具有重要指导意义。此外,学生之间势必也会存在着很强的集体竞争性,踊跃的积极参与投入到课堂教学活动中来的学生对于竞争性的意识也一定会被充分培养增强起来,还需要能够充分锻炼每个学生的竞争胆量。而且这种角色内容互换的课堂教学模式,能够有效让全校学生更深刻的体会理解学校教师课堂教学的神圣和不易,也同样能够有效促进全校师生之间的相互了解,实现全校师生之间的一种情感交流共鸣。
例如:鲁教版初中数学九年级下册第六章数学应用举例这一部分内容的重点是让学生掌握部分知识的实际应用,教师就可以选择这种方法来达到教学目的,课件制作时学生可以结合自身实际进行应用举例,这样其他学生也能更容易接受。
3、情境式教学法
课堂环境和课堂氛围是教师教学能够顺利进行的前提,只有学生心情愉悦,学习积极性高涨,学习兴趣浓厚,才能够充分参与到教师的教学活动中去,而学生参与度高了,教师的教学积极性也会得到相应的提高,这样师生之间很容易实现情感共鸣,学生的学习潜能和思维也会得到开发与拓展[2]。
例如:在齐鲁教育出版2016年初中语文数学六至七年级上中下册第一章《丰富的图形世界》这一部分学习内容等在学习时候该教师还建议可以考虑采用一种情境式互动教学法,将一些数学图片或数字影视作品直接插入数学课件中,让很多学生先对以前所学习的内容可以有个初步的整体了解和基本认识,教师再将其引入以前学习过的内容,这样更容易又能让更多学生自行理解和独立记忆。
【结论】
只不过,无论多么实用的课堂教学方法,得到起不到课堂教师的充分认可和广泛应用的那便是毫无任何存在性和价值的,这就必然要求课堂教师们需要不断的创新去努力进行自主学习和自我修养提升,这样传统的课堂教学管理观念和教育方法,才能真正得到一个根本上的重大转变,教师的自主创新能力也才真正能够不断得到真正的自我提升。不过仅仅只有理论知识和业务专业技能上的不断提升远远是不够的,教师还是更应该不断的努力提升自身的思想职业道德素质修养,爱岗敬业、认真踏实负责、诚信诚实友爱,这样才真的能够真正培养成为为是一名真正值得广大学生家长尊敬和教师爱戴的全国人民优秀教师。
参考文献
[1]冉红芬,张瑛,胡炜,唐希.兴趣:初中数学概念教学的“支架”——《变量与函数》课堂教学的创新设计[J].黔南民族师范学院学报, 2020,40(04):90-95.
[2 ]汪海洋.基于多媒体技术的初中数学高效课堂教学的创新研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2020(07):166-167.