唐淑琴
山东省泰安市实验学校 山东省 泰安市 271000
摘要：随着当前新课程教学改革的不断深化，我国的教育理念由传统的应试教育逐步向素质教育转变，开始关注学生的素质，全面发展初中这一学习阶段，对于学生来说是重要的奠基阶段，同时也是学生为各科学习打下扎实基础的阶段。初中化学是公认的难度较大的一门学科。在当前新形势下，初中化学教师应当与时俱进更新教学理念，采用互动式的教学方法，充分激发学生的学习积极性提升教学质量。
关键词：互动式教学；初中化学；优化措施
前言：
高效的教育能够推动学生得到更好的发展，我国在发展过程中一直都十分注重教育。近几年我国教育水平也在不断提高，众所周知初中阶段是一个承上启下的阶段，更是学生成长发展的黄金时期，在这一阶段如果学生能够养成良好的学习习惯和逻辑思维能力，则能为学生后续的学习打下坚实的基础。除此之外，在教学中，初中化学老师还应当有意识的加强和学生之间的互动。这样才能更加高效的学习抽象的化学知识和概念。
一、互动式教学在初中化学教学中的重要性体现
在新课标改革的教育要求中，提出了培养学生逻辑思维能力以及实践操作能力的重要性，其也成为了现阶段初中教学的重要目标。化学作为一项典型的科学学科，在教学过程中注重和学生之间的互动，并且重视培养学生学习能力意义是非常重大的。互动式教学是在实际教学过程中可以提升学生对化学学科的兴趣；与此同时还提高了教学的质量，为我国现代社会发展人才的需求提供了保障。在我国现阶段学生的素质教育过程中，初中阶段属于一个特殊的教育阶段。因为初中的学生正处于学习的最佳年龄段，对出现的新型事物都充满着好奇心。因此在这时利用互动式教学并注重教学中的趣味性可以满足学生的好奇心，引发学生对化学知识的主动思考。
二、选择恰当的互动点，激发学生的学习热情
在互动式教学中的核心教学环节是提出恰当的问题与学生进行互动，还应当保证互通教学的效果。因此叫教师提前做好充足的课程准备，明确教学的主要内容，设计互动环节以提出问题的方式引导学生进行化学知识的学习，由于化学知识自身具有很强的逻辑性和思维性如果单靠课本式的讲解，很难激发学生的学习热情，因此教师在进行互动环节设计时需要选择合适的时机提出问题，以更好的激发学生的求知欲。例如在燃烧和灭火这一章节的教学中教师可以鼓励学生针对实验现象提出问题，进而引导学生再进一步观察实验的同时，进行小组分类讨论，最后派代表来做出结论的陈述，通过互动式的教学模式，不仅能够提高学生之间的交流和表达，而且能够有效激发学生对于化学知识的学习兴趣。
三、突出学生在课堂中的学习主体地位
在当前新课程教学改革不断深化的大背景下教学目标中，要求不仅应当让学生掌握基础的理论知识，更重要的是帮助学生树立全新的思维理念和学习方法，让学生能够在科学合理的教学方法引导下，掌握高效的学习理念和方式。通过组织学生进行实践性学习以及体验性学习等多种教学方法形成具有自身特色的终身学习理念，培养学生正确的思维观念，促进学生的素质全面发展，因此在新形势下，初中化学教师需要转变传统的教学理念和模式，突破传统教学方式之下的填压教学，将学生作为课堂的主体。在满足学生求知欲的前提下，最大程度的发挥学生的主观能动性。最后在互动式教学中分组教学还可以加入良性竞争环节，利用学生之间的竞争力来激发其对于化学知识学习的热情。
四、提高教师团队的专业技能
想要进一步落实互动式教学模式的教学效果，还应当注重提高教师团队的专业技能，首先初中化学教师应当摒弃传统的填鸭式教学理念，教学生作为教学活动开展的主体。通过教学研讨会以及电视网络等途径，来提升自身的教学理念和教学模式，深刻领悟到互动式教学的核心，并积极向先进教师学习将互动式教学落实到位。其次，在初中化学教学活动的开展中，教师还应当转变自身的教学理念，放低姿态和学生以朋友的身份进行相处，尤其是对于成绩较差内心胆怯的学生，教师应当增强和其之间的互动，使内心自卑的部分学生放下束缚，能够积极大胆地参与到教学活动中。
五、采用多样化的互动方法拓宽互动空间
在我国传统教学过程中，都过于偏向理论知识概念灌输式的教学，很少注重实践方面的教学。趣味化学实验的教学可以通过鲜明的实验现象让学生对化学科目产生一定的吸引力，通过实验的方式激发学生的兴趣。在化学实验过程中，学生可以观察到整个实验现象加深了脑海中的知识点，因此可以帮助学生更加牢记知识点。教师可以对教科书上的实验进行趣味改造，就可以得到和以往传统教学实验的不同的教学实验效果。例如：可以采用趣味性较强的甘蔗和浓硫酸的实验，带领学生通过实验对知识深入理解。在当实验得出结论后可以让学生以小组的形式设计一个验证实验，引导学生在实验过程中对实验结果的探索精神，可达到延伸教学内容应用的效果。
总而言之，在当前教学改革的新形势下，初中教师应当与时俱进转变教学理念。通过互动式教学的方法来提高和学生之间的互动频率，继而营造出和谐融洽的教学氛围，提升初中化学教学质量。
参考文献：
[1]刘小强.初中化学互动式教学的实践研究[J].科技资讯,2020,18(20):168-169+172.
[2]庞国锋.体验式教学在初中化学教学中的实践研究[J].科学咨询(教育科研),2020(05):252.