苏楷亨
广西壮族自治区钦州市钦北区长滩镇屯巷小学 535026
摘要：新课改的不断推进与实施，为我们的教育教学带来了新的机遇与挑战。为了能够适应当前社会的发展，教师必须要创新和优化教学方式，以满足当前学生的学习需求。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈如何打造农村小学数学兴趣课堂提出了一些建议，仅供参考。
关键词：农村小学;数学;兴趣课堂
引言
小学数学在小学教育体系中占据着非常重要的位置，其作为基础课程是学生的必修课程之一。由于受我国应试教育的影响，教师的教学理念过于落后，课堂教学非常枯燥和单一，在教学中往往只注重理论知识的讲解，却忽略了培养学生的实践能力。这虽然也能提升学生的学习成绩。但是，学生不能在理解的基础上学习，往往对知识掌握得不牢固。为了转变这一现象，教师就需要在实际教学的过程中更新自身的教学观念，构建兴趣化数学课堂，调动学生学习数学的浓厚兴趣，促使学生在这样的课堂氛围下徜徉在数学知识的海洋里，从而提升数学课堂的教学质量和效率。
一、当前农村小学数学课堂教学困境
（一）学生的数学基础薄弱，课堂效率不高
由于城乡之间的经济水平和教育观念差距较大，农村学生的数学启蒙较晚，数学基础普遍不如城市学生，数学课堂上表现为气氛沉闷、活力不足，学生极易出现两极分化的现象，且后进生的比例更大。这种情况下，教师必须花费精力把握好教学的平衡，只注重培优，会导致后进生持续掉队，只注重基础知识，又会导致一部分优等生的思维得不到拓展，这样就会陷入“学习教学双低效”的困境。长此以往，不光学生的数学能力得不到提升，甚至还会打击教师的自信心。
（二）教学方法传统落后，教学内容脱离实际
教师的教学方法是影响农村小学数学课堂效果的重要因素。小学生年龄小，理解能力有限，如果教师一味采取传统的“填鸭式”教学方法，学生很容易失去兴趣。但是碍于教学水平与教学观念的限制，农村小学教师的教学方法僵化，教学内容容易脱离生活实际，让学生产生乏味感从而厌恶数学学习。
二、打造农村小学数学兴趣课堂的建议
（一）巧用多样故事
从故事的角度进行小学数学趣味教学，既能迎合小学生的兴趣爱好，又能加深学生对数学内容的思考和分析。所以，教师可以将故事融入到数学课堂中，教师应当对故事的展示形式进行一定的设计，即可以直接口头讲述，可以展示文字让学生进行思考，可以带给学生不同的趣味体验。
（二）精心组织游戏，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生更热衷于各种游戏。
因而，教师在实际教学中，就可以利用不同的游戏来激发学生的学习兴趣。游戏化教学模式不但可以引起学生的好奇，还能够将学生的注意力牢牢地吸引到课堂教学中。实践证明，游戏化教学方式更能激发学生的课堂参与性，激发学生学习数学知识的兴趣。小学时期的学生正处于身心发育的初级阶段，智力也处于萌芽状态中，他们无法对身边的事物做出正确的判断，很容易受外界事物的影响。因此，教师在课堂教学中可以通过优化教学模式来活跃课堂教学氛围，促使学生积极主动地参与到课堂教学中。
（三）利用多媒体资源丰富教学方式
在农村小学课堂上，如何培养学生的学习兴趣需要教师重点关注。如今，在国家政策的支持下，不少农村地区的小学教室中也有了各种多媒体设备，教师可以充分利用这一资源来丰富教学方式，拓宽学生的眼界与知识面，培养学生的学习兴趣和求知欲。如在“点线面”的教学中，光靠课本图画和实物教具，学生可能难以理解“由点成线、由线成面”的过程，但是利用多媒体进行动画演示，既可以吸引学生的注意力，又可以让学生直观地看到这一动态过程，从而更好地理解知识，学生理解了知识，自然会增加对课程的期待和兴趣。
（四）活用丰富视频
运用视频进行小学数学趣味教学，一是因为小学生喜欢画面感十足的内容，喜欢视频的形式；二是因为随着时代与科技的发展，视频资源越来越丰富，所以，教师可以为数学课程挑选合适的视频，并对视频进行一定的优化，让其更加适合数学课堂。
（五）及时肯定与评价，激发学生的学习兴趣
在小学数学教学中，教师要将课堂灵活多变的优势充分发挥出来，建立多样化的评价机制，转变以往“只以成绩论英雄”的评价模式，同时利用不同的评价模式优化和完善传统的教学评价机制，以此全面检测教学效果。另外，教师要对学生进行肯定性评价，以此调动学生的学习主动性与积极性，让学生树立起学习数学的自信心。这样便能促使学生不断前进和努力。比如，教师在教学中可以对学生说：“你真棒！”“这么难的题，你都能做出来，真是太聪明了！”或者给予学生一些物质性的奖励，教师通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习的自信心。
结束语
国家政策的支持与新课改的深入推行，为农村小学数学教育提供了改革时机和条件。趣味化的教学可以让学生对数学学习产生较好的印象，进而积极学习。这样不仅可以为学生之后的学习奠定扎实的基础，还能促进学生数学综合能力的发展，有利于他们的数学素养提升。农村小学数学教师应积极利用教学资源，及时更新教学理念，不断改进教学方法，不断探索创新，打造农村小学数学兴趣课堂。
参考文献
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