张航远
山西省陵川县第一中学校 048300
摘要：在高中物理的教学中实验教学可以有效地促进学生对于知识的深层次理解，并且还可以帮助学生形成创新意识、锻炼学生的创新实践能力。尤其是在新课程背景下，对于高中物理的实验教学提出了更高的要求，不仅仅要让学生掌握相关的实验技巧而且还需要让学生的实验意识以及创新意识得到培养，简单来讲就是培养学生物理实验的核心素养，尤其是对于高中生来讲，其在进入大学之后很有可能从事相关的工作，物理实验核心素养的培育可以让其在学习以及科研中更为顺利。本文以人教版高中物理教材为例，主要针对新课程背景下高中物理实践教学核心素养的研究进行探究，以供参考。
关键词：新课程背景；高中物理；实验教学；核心素养；教学策略
引言：
物理作为一门自然学科，实验室其中非常重要的一部分，很多物理内容都是通过实验得来的，因此对实验进行重复，这可以有效地让学生形成物理思维，可以很好地提升学生的知识理解能力。但是高中物理教学不能仅仅对物理实验进行重复，这种教学方法虽然提高了学生的知识学习程度，但是并不利于学生知识应用效率的提升，更不利于学生试验核心素养的提升。而且传统的高中物理教学中，因为高考的压力很多实验教学根本就不会进行实际操作，而是只讲理论，这使得学生的学习局限性很大，很不利于学生未来的发展和进步。
一、转变思想观念
（一）更新教学理念
在高中的很多教师看来实验教学太过于奢侈了，因为一些实验一节课的时间根本就无法完成，这对于排课很紧张的高中来讲是非常奢侈的。而且高考的背景下，物理实验教学很多内容只需要学生记住即可，至于实践教学可有可无。这种教学理念是错误的，直接违背了相关的新课程标准，并且对于学生物理实验的核心素养培养没有丝毫的帮助[1]。因此学校方面以及高中物理教师需要对教学理念进行更新，强化实验教学内容，尤其是对于物理等自然学科，实验教学不但促进了学生学习兴趣的激发，而且也提升了学生的创新实践能力。
（二）提升教师素养
目前很多高中的物理实验都是由物理教师担任的，并没有专门的实验教学教师，这些物理教师因为受到传统教学观念的影响，所以他们的实验理论教学经验非常丰富，但是对于实验的实际教学能力却有限欠缺，因此在进行实验教学过程中往往很难达到教学目标，甚至还会影响学生的学习兴趣。所以提高物理教师的实验课教学水平是非常重要的一个内容，学校方面应该在教学中配备专门的实验课程教师或者是对物理教师进行深度培养，提高他们的物理实验教学水平。毕竟教师是课程的组织者以及引导者，他们的水平上升也就代表着教学质量的提高。
二、进行基础能力培养
（一）培养学生自主探究能力
自主探究能力这是非常重要的，如果学生在实验中不具备这个能力那么实验的结果不能被保障，实验得不到结果对于学生是一个很大的打击，对于学生的积极性影响非常大，长此以往很容易造成学生的兴趣的降低。所以教师应该针对性地培养学生的自主探究能力，这很好地帮助学生对实验进行分析和探究，进而发现问题并且进行及时的纠正。比如说在《探究加速度与力、质量的关系》的实验中，教师可以让学生先进行实验的预习工作，然后在实验之前利用多媒体对学生进行实验细节的教学，这可以让学生对实验有一个大致的把握；在进入正式的实验之后，教师要设置一些具有探究性的题目，这可以有效的锻炼学生的自主探究能力。
（二）培养学生的动手能力
物理实验大多数都需要学生亲自动手，因此学生的动手能力对于实验结果的影响非常大，所以培养学生的动手能力是非常重要的。在具体的教学中教师首先可以进行演示，让学生掌握相关的细节，然后再学生操作的过程中再进行慢慢地调整，当学生形成良好的动手能力之后，学生对于实验的兴趣也会有一个大幅度的提高，这会有效地提升学生的实验效率，并且强化学生的实验成功率，给学生更多的学习探究的信心，对于提高学生的实验核心素养非常有效用。比如说在《验证机械能守恒定律》的实验中，如果在操作的时候对细节不进行注意，那么收集的数据中很多数据的准确性就会有误差，这些误差对最后的计算结果的影响非常大。
三、精心设计课程
物理实验教学不仅仅是简单的重复还需要拥有探究性内容，这对于促进学生探究意识的形成以及创新能力的锻炼具有非常重要的意义。尤其是对于物理学科来讲，探究和创新意识的形成会促进学生实验核心素养的培育。因此，教师在实验课程进行之前要对课程进行设计，在教材实验的基础上进行创新，添加一些探究性内容，让学生在实验中探究[3]。比如说在《探究平抛运动的特点》的实验中，教师可以添加不同意对于平抛物体的影响因素作为探究内容，这不但可以促进学生对于平抛运动的学习，而且也复习了力学地向观众还是，同时也让学生的探究能力得到的锻炼，有效地促进了实验核心素养的培育工作。
总而言之，在新课程背景下培养学生高中物理实验的核心素养是非常重要的，这不仅仅是新课标的相关标准要求，而且还是学生未来发展和进步的需求。当然在具体的培养措施中教师和学校方面首先要进行思维的转变，让物理实验课程得到很好的落实，学生有时间并且空间去进行实验探索。其次，要培养学生的自主学习探究能力，这样才可以有效地提升实验的效能，让学生在实验中提高知识理解能力的同时对其创新思维以及实践能力进行锻炼 。最后，教师在实验课程设计时不能照本宣科，而是需要添加入一些探究性的内容，这可以促进学生创新意识的形成以及创新能力的提高。此外，激发学生的探究欲望以及学习兴趣也是非常重要的，因为学习的主要驱动力就是兴趣。
参考文献
[1]张伟. 核心素养背景下的高中物理实验教学改革[J]. 家长, 2019, 000(005):P.101-102.
[2]胡晶. 核心素养背景下高中物理实验的改进研究[J]. 信息周刊, 2019, 000(028):1-1.