姜彦名
吉林市白山市第一中学 134300
摘要：音乐鉴赏教学既能陶冶高中生的情操，也能丰富其情感体验，让其获得精神上的满足，这对高中生的心理健康发展是非常有益的。音乐鉴赏教学历来都是高中音乐教学的重要组成部分，特别是在素质教育的今天，其受重视程度也在不断提升。本文对高中音乐鉴赏教学的现状进行了分析，并且提出了相关对策，希望能够为音乐鉴赏教学水平的提升做出一定的贡献。
关键词：高中；音乐鉴赏；教学；现状；对策
新课改背景下，素质教育的呼声越来越高，高中生的德智体美劳全面发展已经成为学校非常重视的一个问题。在这一背景下，高中音乐鉴赏教学也越加受到学校的重视，提升音乐鉴赏教学水平能够促进高中生的审美能力、音乐素养等的发展，对其综合素质的提升十分有益。而从目前的实际情况来看，部分教师对其重视程度仍旧不够，教学理念、方法等都有待更新和改进。基于此，本次研究具有一定的现实意义。
一、高中音乐鉴赏教学现状分析
从目前高中音乐鉴赏教学的现状来看，主要存在以下问题。首先，应试教育背景下，部分高中音乐教师和学生对音乐鉴赏教学的重视程度不高，这就导致教师未能及时引入一些新的教学理念、教学方法，而传统的音乐鉴赏教学方法难以激发高中生的学习兴趣，以致教学效果不好。其次，部分教师对高中音乐新课标解读不到位，在教学之时存在盲目延伸教学内容的问题，既浪费了时间又影响了音乐鉴赏教学的效果。最后，高中生对音乐鉴赏学习的兴趣较低，不能积极主动的参与到各种课堂教学活动当中，这就导致课堂氛围比较沉闷，进一步削弱了高中生参与音乐鉴赏学习活动的兴趣，恶性循环之下对教学效果造成极为不利的影响。
二、高中音乐鉴赏教学的有效策略
（一）改进教学理念和方法
高中音乐教师应当正确认识音乐鉴赏教学对高中生综合素质发展的重要性，积极引入新的教学理念、改进教学方法，以此来促进高中音乐鉴赏教学效果的提升。现代教育背景下，高中音乐教师应当以生本理念为指导开展音乐鉴赏教学活动，这样可以更好的调动高中生音乐鉴赏的积极性，为教学效果的提升提供保障。教学方法方面，教师可结合高中生的学习需求，将小组合作、对比教学、对话教学等多种教学方式引入到音乐鉴赏教学中，并且结合教学内容选择最为恰当的教学方法，这样才能获得最佳的教学效果。以对比教学为例，教师可以通过音乐作品体裁、表现手法、风格等的对比，让高中生对需鉴赏音乐的特点有一个更加深刻的了解。
以《诗乐相彰——歌曲艺术》这一单元中“独唱曲”这一课的教学为例，教师就可以先后播放《重归苏莲托》、《吐鲁番的葡萄熟了》这两首歌曲，以对比教学的方式让高中生了解同样描写爱情的这两首独唱曲在音乐表现手法、风格方面有何差异。
（二）合理设置教学内容
教师要认真解读高中音乐新课标，在此基础上科学合理的设置教学内容，这对于音乐鉴赏教学效果的提升也能起到非常重要的作用。高中音乐鉴赏的曲目多为名家名曲，但是部分高中生对此并不感兴趣，这就要求教师在设置教学内容之时要考虑到高中生的鉴赏能力、兴趣等，为音乐鉴赏教学的顺利开展打好基础。教师可适当增加乐曲创作背景、过程等的内容介绍，这样高中生在欣赏乐曲之时更容易与歌曲创作者产生情感上的共鸣，这样高中生的鉴赏学习热情将会被很好的调动起来，从而获得较好的音乐鉴赏教学效果。以《阿细跳月》的鉴赏教学为例，教师可以提前为高中生布置这样一个任务，让其收集与“阿细跳月”的由来、起源、特点、发展等相关的资料，对其有一个大致的了解，这样高中生更容易理解该音乐的特点、感情等，从而有效提升鉴赏教学的效果。此外，教师在音乐鉴赏教学的过程中可以引入一些高中生熟知的音乐作品，由此将其引入到教材中的鉴赏作品上，这样也能提升音乐鉴赏教学效果。
（三）激发音乐鉴赏兴趣
高中音乐教师要注意激发高中生的音乐鉴赏兴趣，促使其积极主动的参加到各项音乐鉴赏活动当中，这样不仅能够活跃课堂氛围，还能让高中生满怀热情的去进行音乐鉴赏，对教学效果的提升有益。激发高中生音乐鉴赏兴趣的教学方法很多，诸如引入流行音乐、多媒体教学、歌舞结合教学等，教师要根据实际需要选择最为恰当的方式，只有这样才能让高中生感受到音乐的魅力，从而自主参与到音乐鉴赏学习活动当中。以《星球大战》的鉴赏教学为例，教师就可以采用多媒体教学的方式，在播放音乐的同时配上星球大战中的一些精彩片段，这样可以迅速吸引高中生的注意力，激发其音乐鉴赏兴趣，为鉴赏教学效果的提升打好基础。
综上所述，高中音乐教师可以通过改进教学理念和方法、合理设置教学内容、激发音乐鉴赏兴趣等方式来推动高中音乐鉴赏教学水平的提升。此外，高中音乐教师还应当加强日常教学的总结和反思工作，并在此过程中探索影响高中生音乐鉴赏能力提升的一些相关问题，并且通过与他人交流、课题研究等方式来找到解决这些问题的方法，这样也能为高中音乐鉴赏教学水平的有效提升做出保障。
参考文献
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