裴娟
湖北省黄冈市中等职业学校（集团） 438000
摘 要：改革开放之后，我国的市场经济水平正在不断的发展与进步，社会的进步将社会各个行业的人才需求也整体提升。职业道德与法律课程教学的目的在于能够让中职学生学习中实现道德与性格的完善，同时也能够让学生掌握使用法律来维权的方法。本文主要针对于这门课程存在的问题进行分析，并且提出了未来的教学水平提升策略。
关键词：中职教学；道德与法律；教学改革；教学策略
伴随着经济的快速发展与进步，我国对于职业教育越发重视，近些年来中职教育的规模正在不断的增大。然而中职职业教学主要的目标就是对学生的就业能力进行提升，这一目标为提升学生的职业能力，因此在毕业之后将会直接进入社会。因此道德与法律的教学对于中职学生来说非常重要，将会决定我国整体劳动者的素质。
一.道德与法律课程的重要作用
1.实现学生道德和性格完善
教育的主要目标不仅仅是将知识灌输给学生，更是需要让学生的道德与性格在教育的过程中得到完善。伴随着我国市场经济的快速发展，社会中人与人之间的关系越发复杂，各种各样的诱惑将会不断的升级，如果没有得到教育，就会很容易迷失自我，甚至陷入诚信缺失的危机。在中职教学的过程中，道德与法律的教学能够让学生树立更正确的三观，并且学生也能够形成完善的性格[1]。
1.帮助学生用法律维护权益
社会越发复杂，对于处事能力较弱的学生来说，往往会在不经意间就被侵害权利。除此之外，在就职的过程中，学生往往不了解如何能够处理遭遇的社会矛盾，那么在中职教学的过程中教师教授的道德与法律知识就能够派上用场。学生一方面可以使用职业道德对自己进行约束，另一方面可以掌握最基本的法律知识，学会使用法律的手段来维护自己的权益。
二.道德与法制课程改革的必要性
1.现有教学内容枯燥乏味
在当下教学的过程中，中职教学教材的选择是高等教育出版社出版的教材，其中的内容为纲要性知识[2]。这种教材的主要目的在于让学生初步了解，并且书中的案例较为陈旧，也就无法吸引学生的学习兴趣。除此之外，教材无法与时俱进，就导致现如今很多的典型案例没有加入教学过程中，因此学生在上课时自然也就缺乏了求知的欲望。因此在未来发展的过程中需要注意对这门课程进行改革，改革的主要目标集中在对现有的教学内容进行丰富化。
2.中职学生素质逐年下降
国家的经济水平得到了进步，意味着教学水平也正在随之增长，因此中等职业学校招生的规模也正在逐年扩大。但是经过详细分析之后发现，中职职业教学招生范围的提升就意味着学生的综合素质正在不断的下降，主要的原因在于生源。中职教育学生的生源一般情况都是初中毕业之后没有升入高中的学生，这些学生缺乏自制力，并且缺少一定的文化基础，因此教学的过程中很难起到良好的教学效果[3]。除此之外，在教学的过程中这些学生在性格上严重缺乏社会责任感，没有树立起良好的职业道德观念，这就意味着即使学生步入了社会，在工作岗位上也很难拥有正确的工作态度。因此未来面对企业高要求标准，就需要学生达到相应的标准，避免拉开过大的差距，这也是未来课程改革的主要发展方向。
3.传统教学模式效果微弱
在当下的中职教学过程中，开创的课程有很多，而职业道德与法律这门课程主要的教学目标集中在了理论知识方面，同时归属于思想政治教育课程。在上课的过程中教师无法将学生作为主要的核心，只能够将课本作为教学的主要研究方向，而这种教学理念对于未来的社会需求来说较为陈旧。虽然进行了教学改革，但是这种教学方式依旧是属于灌输式教学和填鸭式教学的一种。在课堂教学的过程中，学生将会全程围绕教师的思维模式进行思考，长此以往，学生就会丧失了自己的思考能力。
这样的教学过程中教师与学生之间的唯一联系就是课本，学生将会成为接受知识的工具，丧失了思考能力，只能够被动的接受知识[4]。
三.道德与法制课程改革的策略
1.丰富教学内容，提高学生兴趣
在实际教学的过程中，教师首先需要整理好教学内容，从而提高学生的学习兴趣，将相关内容放在一起进行教学，能够让学生对于学习内容产生更加深层次的理解。未来在学习的过程中，教师对教学内容的丰富与创新能够更好的帮助学生得到知识水平的收获。在讲授一些知识的过程中，教师需要结合职业道德，针对于不同专业的学生使用不同的教学方式，这样能够达到更加具有针对性的教学水平。与学生进行沟通之后，能够更好的提升学生学习兴趣，具体来说教师可以讲解一些时政新闻，让学生掌握将自己学习的知识与实际生活进行结合的能力[5]。
2.改变传统模式，提高教学效率
在教师了解到传统教学模式存在一定问题之后就需要及时的调节教学方法，尽量使用启发的教学方式来对学生学习兴趣进行引导，而非一味的灌输知识。想要在未来教学的过程中改变教学模式，就需要激发学生的学习兴趣，从而为学生的思考来创造出更加自由的环境。除此之外还需要刻意培养学生的创新思维，这就需要教师将原本的教学观念进行转变。例如在上课的过程中关注所有学生的学习效果，在主观上对学生的学习进行关注，引导学生参与社会实践互动。在实践的过程中，辩论赛、演讲比赛、道德与法律知识竞赛都能够让学生得到充分的参与感，同时教师还可以使用生产实习等等方式来让学生的学习实践水平得以提升[6]。
3.加强师资建设，提高综合素质
在教学的过程中，教师的素质水平将会直接影响学生的学习效果，由于教师承担了主导的责任，因此可以说教师就是学生学习的引领者。未来想要提升更好的教学水平，教师就需要在资金、业务、选拔教师等等过程中给予足够的重视，加强对于教师的培训与考核，从而更好的保证教学质量。任课教师在实际教学的过程中还需要注意提高自己的专业素质，注重培养锻炼自己的专业技能，同时还需要时刻学会吸收新知识，积极参加社会实践活动。
4.完善教学评价，深度解决问题
在当下教学的过程中，学校对于学生的评价一般来说都停留在卷面考试阶段，这种考试方式主要考核的方向集中于学生对书本知识的掌握，因此过于单一。想要在未来发展的过程中更好的提升教学质量，就需要转变教学方式与评价方式，构建出更加客观的教学评价体系。在未来评价的过程中，不仅仅需要客观的反映出学生实际学习情况，同时也需要展现出学生的综合水平能力。因此教师可以将学生的平时学习成绩与期末考试成绩进行结合，其中平时成绩包括有学生的考勤、作业、课堂表现、社会实践等等，考试成绩占据了其中的四成。这一评价不仅仅包括有任课教师对于学生的评价，同时也包括有学生的自我评价。只有将评价达到客观公平的水准，才能够保证在根本上解决问题，让中职学生了解到道德与法律教学的重要性。
结束语：
教学改革是一件非常重要的发展方向，并且并非是一劳永逸的改革，因此道德与法律教学一定要跟进时代步伐，密切关注法律制度的建设，从而根据社会实际情况来更新教学内容。除此之外，中职教学还需要站在教学方法的角度上来提升学生的职业道德与法律素养，争取从各个方面增强中职教师的综合竞争力，这对于中职学生未来的任职有着非常重要的影响。
参考文献：
[1]林健. 中职职业道德与法律课程教学方式改革的探索与实践[J]. 现代职业教育,2020,(37):76-77.
[2]张琼楠娟. 情景教学法在中职《职业道德与法律》课程教学中的实践运用[J]. 法制博览,2020,(21):245-246.
[3]彭赞惠. 基于线上教学模式中职学校思想政治理论课的有效性探究——以职业道德与法律课程为例[J]. 现代职业教育,2020,(20):6-7.
[4]顾玉中. 探究中职生的“职业道德与法律”课程的教学对策[J]. 才智,2019,(33):67.
[5]孟岚. 如何利用互联网优化教学——以中职《职业道德与法律》课程为例[J]. 课程教育研究,2019,(36):229.
[6]苟天会. 浅析中职职业道德与法律课程教学改革[J]. 现代职业教育,2019,(21):276-277.