郑霞
云南省普洱市澜沧县青少年校外活动中心
摘要：传统教学模式下的音乐教学大多以教师讲解、领唱，学生跟唱为主，而初中音乐课堂教学也是如此。但伴随着现代化信息时代的到来，信息技术不仅给生活和工作带来了便利，更是使得教学方式发生了变化。多媒体的融入使得原本死板的音乐课堂变得更为活跃和富有生机，教师更是因此提升了教学效率。接下来，就如何在初中音乐课堂教学中运用多媒体+教学模式进行分析和论述，希望能够给广大音乐教师一点借鉴和参考。
关键词：初中音乐；多媒体+；教学模式?
信息技术的进步不仅影响着我们的生活，对于我国教育教学事业也有着积极作用。实际上伴随着现代信息技术的发展，多媒体等教学设备逐渐开始融入到课堂教学中。以初中音乐教学为例，多媒体技术的融入在一定程度上推动了音乐教学方式的变革，使得学生能够更加深入的了解和感知音乐自身的魅力。与此同时，多媒体等教学设备的融入还能够进一步激发学生的音乐学习兴趣，从而发挥主体作用，推动课堂教学效率的提升。
一、多媒体教学的优势
1诱发学生的兴致
应试教育理念下的音乐学科本就不被教师和学生所看重，加上教师一味用播放磁带或者自己演唱的形式开展教学活动，既不能够培养学生的兴趣，也不能够保证课堂教学效率和质量。也正是因为如此，学生更加难以在紧绷的学习状态下感知音乐特有的魅力。但是随着多媒体技术的融入，使得原本没意思的音乐课堂变得富有生机和活力，学生的积极性更加容易被调动，也就有助于加深学生对于音乐学科的认知和理解。《思乡曲》的创作背景和曲风并不符合当代学生的认知水平，因此教师可以以多媒体的形式展现该曲的创作背景和相似曲风的音乐，以此激发学生的兴趣。
2调动学生的视觉和听觉
传统的音乐教学，学生主要通过自己的耳朵和理解能力来体会音乐的美。而实际上这种过分依赖于学生自身听觉和理解能力的教学方式是很难真正使得学生领略到音乐的内在魅力的。教师如果能够充分利用多媒体组织教学活动的话，就能够丰富学生的听觉和视觉，加深学生对于音乐“美”的理解。以教学《沃尔塔瓦河》为例，如果单纯播放音乐则难免会使缺乏交响乐相关知识的学生感到无聊。为此，教师可以在播放音乐的时候同时播放沃尔塔瓦河的风景视频，使得学生能够在欣赏美景的同时更好地感知音乐和其中的美。
3加强学生的理解力
在传统教学模式下，学生对于音乐的记忆仅仅只能够依赖于自己的耳朵，与此同时学生还必须具备一个跟得上教师教学节奏的大脑。假设学生的思维能力和记忆力都跟不上，那么其对于音乐的感知和理解能力就会相对较差。为此，初中音乐教师可以在教学过程中通过多媒体将音乐变得具体化，在加深学生记忆的同时帮助学生进一步理解相关的音乐知识。以教学《苏武牧羊》为例，单依靠音频教学未免会让学生产生学习疲劳，为此教师就可以播放苏武牧羊的相关视频来加深学生对于该音乐的认知和理解，以此提升课堂教学质量。
二、初中音乐中多媒体+教学模式的设计
1运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣?
所谓的“多媒体+”教学模式实际上就是在教学过程中借助多媒体设备和技术一种教学方式，其更加强调课堂教学的趣味性和丰富性。因此在多媒体技术的辅助下，教师能够根据教学内容的不同为学生创设情境，使得学生通过情境产生浓厚的学习兴趣，从而转化为学习动力，提升学习效率，进而提升课堂教学效率。
举个例子，在教学《图兰朵》相关内容的过程中，教师就可以借助多媒体进行课前导入，组织学生通过观看经典段落直观地感受学习内容；而后教师再引导学生参与到与教学内容相关的游戏小活动中，如组织学生分小组以音乐剧的形式表演《图兰朵》；再根据不同小组的演出进行点评，将学生的表演与经典段落进行比较，使得学生能够从比较中发现自己的优缺点，从而提升音乐综合素养。?
2运用多媒体增强教学效果，提高教学效率?
初中阶段的学生基本上具备一定的认知能力，也因正处于身心发展的关键时期，对于声音和色彩都比较敏感，所以初中音乐教师可以充分利用学生的这一特点，结合具体的教学内容，以多媒体技术为辅助开展教学活动，使得教学活动能够满足学生的学习需求和更具有活力。
举个例子，在教学音乐欣赏课程《卡门》的时候，教师就可以先用多媒体为学生一一展示卡门相关背景和资料，使得学生能够先对歌剧的创作背景、所表达的情感、价值观等有一个基本的认知；而后再组织学生观看音乐剧，以此帮助学生理解音乐剧中的表演含义，认识到故事中的爱恨情仇等，并能够主动探究音乐剧背后作者所真正想要表达的情感。如此一来，不仅能够加深对于音乐知识的理解，还能够使得学生从中感知音乐的魅力，提升学生的音乐素养。
总而言之，作为初中音乐教师，一定要能够意识到多媒体+教学模式的先进性和对于学生学习积极性培养的重要作用，将其融入到日常音乐教学活动中，丰富课堂内容，活跃课堂氛围，使得学生能够从学习中不断提升自我音乐素养。
参考文献：?
[1]朱妍.初中生如何上好音乐欣赏课[J].黄河之声，2012（3）.?
[2]周青峰.浅析自我提高内驱力对初中音乐课堂有效性的影响[J].科教文汇（中旬刊），2013（2）.