徐雅连
广西省马山县白山镇城北小学 530600
摘要：在目前的教学中，我们盲目追求国外优秀文化而忽视了对国内优秀文化的挖掘和保护，导致很多民族文化受到严重的流失。中华民族是多民族、多文化的大家庭，实现中国梦不仅仅是物质生活的提高，更重要的是民族文化的复兴和兴旺。本文选择壮族三声部民歌走进中小学课堂为例，探究了三声部民歌走入中小学音乐课堂的价值和实践的意义。
关键词：三声部民歌；音乐课堂；研究
在中华大地上，不同的地方孕育了不同习俗、不同的多元文化。在孕育的多元优秀文化中，壮族三声部民歌就是非常优秀的一种文化。然后由于全球化不断发展的今天，面对其他民族文化的冲击，壮族三声部民歌受到了一定的冲击。在实现中华民族伟大复兴的同时，我们的民族文化也应该复兴兴旺起来，壮族三声部民歌作为中国优秀文化的一部分，理应通过多种形式让其继承发展起来。比如，可以把民歌三声部放到中小学音乐课堂中，由于其民歌内容丰富、形式多样，它有效的拓展了民族文化的资源，所以将其运用在中小学音乐课堂中可以为现在的音乐课堂注入新的活力。其次，在中小学音乐课中引入壮族三声部民歌，不仅可以使学生的学习兴趣得到激发，还可以让学生感受到民族音乐文化遗产的独特魅力，进而让学生们自觉树立保护国家级非物质文化遗产的意识。所以，通过这种形式不仅可以提升音乐课的教学效果，还可以更好地传承和发展民族文化遗产来。
一、将壮族三声部民歌引入中小学音乐课堂的策略
（一）要重视音乐教学观念的更新
为了使壮族三声部民歌在中小学音乐课堂上得到有效运用，教师需要更新教学观念，从而更好的提高教学能力和教学方式。同时，开展音乐教育的目的是使学生不仅要对音乐知识和音乐技能进行训练和提高，特别是要使学生的艺术修养、审美能力等得到，有效地培养和提高，使学生自觉承担起传承文化、发展文化的责任。将“壮族三声部民歌”融入中小学音乐课堂，要求教师更新教学观念，采取更加合理的教学方法。比如，以《我爱我的家乡，我爱我的祖国》这堂课为例。在讲授这堂课的内容时，主要目的是“让学生在音乐学习中加强对祖国的热爱”，为了让学生“受到启发去热爱祖国”，教师需要采取更灵活的方式来融入民歌。对于中小学生来说，只有通过更有趣的方式才能激发他们的学习兴趣。壮族三声部民歌是几千年传下的民族优秀文化，结合当今中小学音乐课堂中，既会增加学生的学习兴趣，也会有效的传承和发展壮族三声部民歌文化。
（二）注意音乐课内外教学的结合
教师将壮族三声部民歌引入课堂教学，为了使其更有效的得到运用，教师需要更加科学合理地设计教学内容。首先，教师需要研究分析学生的思维特点，从而使教师对学生的知识结构、接受能力有更清晰的理解，从而在教学中选择一种更合理的整合方式。
以壮族三声部民歌教学为例，在课堂内容上，为了使学生在学习壮族民歌的风格或感受时，首先，教师可以仔细向学生介绍壮族的当地风土人情、人文风情和地理环境等，让学生在个体的基础上对这类民歌的艺术特色和演唱风格有更深刻的了解。其次，通过比较教学，让学生对这种民间音乐文化知识有更深入的了解和掌握。
二、壮族三声部民歌走进中小学研究的意义和价值
（一）有利于增进民族团结和文化自信
中华民族56个民族，各个民族一家亲，其中壮族三声部民歌作为中华民歌重要的组成一部分，理应走入中小学音乐课堂教学中，这样既是弘扬民族文化的重要举措，对于各民族的大团结将会更加促进各民族关系之间的紧促，同时也有利于丰富并加强民族文化自信心。
（二）对打赢脱贫攻坚战具有积极意义
2020年是非常不平凡的一年，除了今年爆发的新冠疫情外，今年也是我国脱贫攻坚战的决胜之年。将壮族三声部民歌放入中小学音乐课堂中，它既是对民族文化的保护和发展，也是可以有效发展少数民族地区文化的重要措施之一。借此，利用壮族三声部民歌将会得到发展和兴起，也必将引领一批具有民族特色的文化产业，进而带动附近人民参与壮族三声部的文化产业，带动当地人民的经济收入，进而改变该地区的经济发展状况，这对于我们打赢脱贫攻坚战具有着重要且积极的意义。
（三）多元民族文化体验
壮族三声部民歌走入中小学音乐课堂，也是一项将民族特色文化融入中国大家族文化发展的有效融合，同时这种形式的音乐课堂学生能体验到具有民族特色的文化活动，它既可以增强学生的身心健康发展，也可以实现中国多民族文化的融合发展。
三、结语
总之，将壮族民歌这个三声部引入中小学音乐课堂教学，能够弥补现在中小学音乐课程资源的不足，使音乐课程教学内容得到完善，这样的教学不仅可以使学生对壮族民族文化有更深的了解，也可以使学生在学习过程中自觉树立保护和传承民族文化的意识。
参考文献
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