彭广纳
山东省济南市章丘区第一中学 250201
摘要：在现代高中体育教学过程中，十分重视对学生思想意志的培养。要求学生在学习中既要掌握丰富的运动技术，还要具备良好的意志品质。基于此，本文针对高中体育教学中学生的意志培养进行研究。
关键词：高中体育；体育教学；意志力培养
高中体育教学中不但要求锻炼学生的体质，还要求学生能够肩负起推动社会发展的使命，承担重要的任务。未来的社会发展中需要更加健康以及具有高尚品德的人才，因此在现代体育教学中需要重视对学生的身体锻炼，帮助学生建立良好的心理以及意志品质。在体育学科的教学过程中，需要渗透意志品质教育内容，帮助学生培养良好的体育道德。具体来说，要求学生们积极主动地参与到体育活动中，促进学生们之间的沟通和交流，有利于进一步建立完善的体育道德体制，本文主要针对高中体育教学与学生意志的培养方式进行研究。
一、培养学生意志力的重要价值
作为一种良好的品质，意志的培养能够帮助学生更有效地确定学习以及生活的目标，从而形成良好的导向作用，使学生朝着这个目标不断地前进，克服在具体学习过程中遇到的一些困难[1]。因此，培养学生良好的意志品质，能够体现出人的主观能动性。一般具有良好意志的同学会更加积极和主动地去面对客观事物，他们在活动中具有良好的信心以及强大的动力，因此意志品质是体育教学中的主要目标，能够帮助学生主动参与到体育锻炼的过程中，获得成功的喜悦。只有在学生具备良好、坚定的意志品质之后才能够具有不怕困难的精神，不断地为了完成自己的目标而前进和实践，体现出巨大的创造力以及坚定的信仰。实际中，在开展体育运动时能够发现，通常具有坚强的意志品质的学生，他们在学习中具有更强的自觉性，同时能够快速地处理问题。例如在体育比赛中，如果学生具有坚强的意志品格，他们就能够努力为团队效力，及时对体育活动中的动作进行识别和判断，体现出极强的主观性，同时具有良好的合作精神，有利于提高体育教学效率。
在学生身心发展的重要时期，高中阶段的学生具有一定的知识基础，但是他们缺乏独立生活的能力，意志品格也不完善，劳动机会比较少，不善于吃苦，缺乏合作的意识。体育新课程标准重视对学生的心理教育，为此制定出了心理健康教学目标，要求在对学生的教育过程中能够提高学生的主观能动性，为学生提供更好的锻炼和发展平台。结合体育学科的具体特点，培养良好的心态，让学生在体育学习中不断发现自己并能够提高和挑战自己，结合学生的发展现状和体育课程标准共同对学生的意志教育提出要求，体现出体育活动的优势，并充分发挥体育教学的具体功能[2]。
二、高中体育教学中培养学生意志品质的具体策略
（一）重视意志品质的理论培养
意志培养的过程中，要求能够让学生了解意志方面的知识。对此，体育教师应当定期开设心理常识课程，丰富意志培养理论，贯彻德育教育要求。可以为高中学生讲解关于意志的理论知识，包括意志的含义以及意志行为的具体特征和人的意志品质对人的重要作用等，在对学生进行讲授之后，可以让学生结合自身的独特情况来制定更加完善的奋斗目标和锻炼培养计划，帮助学生从实际行动中提高对于意志品质的认识和理解，从而有效地提高学生的意志品质[3]。
自古以来高中学生的意志力和其世界观以及人生观之间的联系比较大，会决定高中学生是否能在困难面前自强不息，因此要求体育教师为学生传授相关知识的同时，能够重视对学生世界观、人生观以及价值观的教育，帮助学生了解正确的思想观念并树立更加坚定的信念和远大的志向。
（二）通过榜样对学生进行引导
在体育教学中，通过树立榜样的教育方式来激发学生对于榜样的敬佩感，使学生追随榜样，更好地凝聚人心，传播高尚的行为，从而潜移默化地提高意志培养平[4]。
首先，体育教师应当重视自身作为学生榜样的价值。教育的快速发展离不开教师的功劳，教师的教育模式会直接影响到体育教学的具体效果，高中学生在学校接受课堂教育，进而接受教师所要求掌握的思想观念。因此，教师在体育教学中不但能够帮助学生解决问题，教给学生知识，还能够帮助学生建立解决问题的思路。教师在教学过程中应当以身作则，不畏艰难，具有勇敢以及持之以恒的重要意志品质。体育教师是体育文化的传播者，也是学生学习体育文化知识的模范。因此，体育教师的意志力以及作风会对学生的行为习惯产生深刻的影响。
其次，让学生了解知名人物体现出强大意志力的事件。千百年来历史发展的过程中，具有数以万计的体现出意志品质的事件。比如说，在经历了上千次的失败之后，爱迪生发明了电灯泡；红军面对各种艰难毫不畏惧、从未放弃，最终克服艰难险阻完成了长征任务等都是历史上知名的体现出良好的意志品质的事件。让学生了解这些事件，激发学生内心的崇拜感以及动力，使学生了解在其未来人生的发展过程中会遇到各种各样的挫折以及考验，只有建立坚定的意志，具有不怕困难以及锲而不舍的精神，才能够取得良好的发展成果[5]。
（三）采取行为训练的方式来培养意志品质
在对高中学生的意志品质培养过程中，需要通过理论和实践结合，帮助学生的意志品质定型。
首先，通过开展体育教学的过程来锻炼学生的意志品质。通常体育教学的内容体现出枯燥、单调的特点。在对学生进行体育教学的过程中，加强意志品质训练，使学生更好地掌握体育练习的内容，要求教师在教学过程中能够结合学生的心理特点以及客观身体素质情况等设置教学的难度，并锻炼学生的坚持性以及自律性。
其次，让学生坚持体育活动来锻炼学生的意志品质。坚持本身就是意志的一种重要体现，通常来说，在体育锻炼中无法坚持下来的人，正体现出他们的意志品质薄弱。如果学生能够真正坚持体育锻炼，就能够增强学生的意志品质。因此，体育活动需要意志力的共同配合，为了有效地培养学生的意志，体育教师应当要求学生不断地坚持体育锻炼，并利用体育活动的差异性特点来培养不同的意志品质[6]。
最后，通过开展校园体育文化活动来培养学生的意志品质。开展校园体育文化，就是能够在社会的发展过程中从多个层面来创造和共享人文精神理论内容，这样能够促进学校的体育运动的顺利开展。为了达到使学生强身健体的要求，推动社会的全面发展，需要采取具有趣味性以及竞争性的体育文化活动，激发学生对体育的学习兴趣，提高学生的身体素质，激励学生，促进学生意志品格的形成和发展，使学生的综合素质水平进一步提升。
结语：
总体来说，帮助学生培养形成良好的意志品质，有利于学生的健康成长。要求在对学生的培养过程中，能够客观对待高中体育教学，这个阶段的学生具有可塑性，教学效果在其成长过程中起着重要的作用，要求能够从多个方面来对学生进行教育，重视学生的意志培养工作，从而提高学生的综合素质水平。
参考文献：
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[3]黄宁波,钟卫东,何见利.高中体育教学中体能练习内容选择[J].田径,2020,10:31-33.
[4]陈锐群.翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用[J].品位经典,2020,10:143-144.
[5]冯兴永.高中体育教学思路与方法创新研究[J].田径,2020,11:59-60.
[6]陆秋洁.高中体育模块选项教学存在的问题及对策[J].田径,2020,11:64-65.