刘文进
福建省泉州市泉港区涂岭中心小学 362805
摘要：在新课改的社会大背景下，许多教师已经开始意识到了美术课堂教学改革的重点转移要求。学生的兴趣、学生的语言学习以及创新能力的培养才是学科教学中的核心。教师需要针对性的培养学生的观察能力，根据特定年龄阶段学生所拥有的创造能力，选择与之对应的教学方略。
关键词：新时期；农村小学美术；教学思考
一、引言
小学美术课程是素质教育中的关键性学科，这门课程已经受到了教育界的广泛重视。与专业美术教育相比，小学美术教育立足于学生整体素质的发展要求，调整服务模式和教育理念。学生的专业发展是重点，教师需要将学生的表现力，想象力，感知力和审美能力的培养相融合。着重提升学生的创新能力，以学生的个性发展和全面发展为出发点。其中美术课程改革十分关注学生的兴趣和互相联系，教师需要了解学生的情感体验，积极挖掘学生在美术学习中的创新能力。
二、农村小学美术教学的作用
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣对学生的美术学习有非常重要的意义，教师需要意识到培养学生兴趣的重要价值的。前期的课前准备工作不容忽略，比如在讲解湘教版五年级美术上册第10课《水墨画风景》时，教师在课前做了诸多的准备工作。然后在课堂主动展示重要美术作品，很多学生的注意力瞬间被教师所吸引。教师可以先听取学生的意见，了解学生对水墨画的认知及理解。学生的能动性高涨，存在许多的学习意愿。在课堂中学生非常的认真和投入，并且所创作出来的作品质量提升显著。由此可以看出，对于小学美术教学来说，学生的兴趣激发是非常重要的板块。许多教师开始根据这一重要的教学要求，主动提供给学生不同的手工制作素材，比如旧毛线、废旧瓶罐、硬纸板和旧报纸。学生在自主拼接、剪裁和折叠的过程中完成手工操作环节，个人的美术兴趣得到了全面的激发。另外，兴趣也是学生美术学习的基本动力。教师可以采取现代化的教学手段，鼓励学生自主分析各个阶段的绘画作品，了解我国的美术发展历程。在自主学习时，学生个人的民族自豪感有了明显的提升和增强。
（二）启发学生的创新能力
许多著名的心理学家和教育家提出，想象力对学生的社会实践非常重要。与知识学习相比，想象力的作用和价值不言而喻。其中知识是比较有限的，而想象力则能够实现不同信息和资源的有效概括对社会的进步及发展非常重要，世界上的许多创造和发明都离不开想象。因此，对于美术教学来说，大部分的学科内容和形式都有益于由学生想象力的激发。学生能够主动发散个人的思维，产生更多的创作灵感，个人的大胆创新能力也得到了培养和锻炼。
（三）培育学生的审美素养
对于小学美术来说，学生审美素养的培养是学科教学中的核心目标。这一素养的培养有益于学生的美术学习和音乐感知，为艺术类学科提供更多的依据。教师则需要以学生创新能力的启发为前提，着重培养学生的审美能力及素养。确保学生能够真正的感知美，创造美和欣赏美。
三、农村小学美术教学的现状
目前的农村小学美术教学现状不够理想。这一问题的出现与农村的大环境存在密切联系，还有一点则在于美术这门课程本身存在一定的难度。我国美术课程标准总目标强调，教师需要着重培养学生的观察能力。但是，有的小学美术教师出现了行为上的偏差，没有对总体目标进行深入的分析及研究。
首先，教师没有掌握多媒体的应用技巧。忽略了立体化教学空间的营造，对课件的运用不够熟练和深刻。其次，教师没有结合素质教育的实质条件，主动构建与之相对应的课堂教学模式。没有主让学生进行简单的模仿选择和思考，学生无法获得更多的真实体验。极少有学生能够在自主尝试的过程中掌握不同的绘画方法。另外教师的指导分析也没有贯穿于整个课堂教学的全过程，学生无法获得更多的学习技能和经验。最后,教师对学生的个体差异性认知还不够深刻.没有正确的对待学生的差异性，学生缺乏学习的自信心。有的教师教育经验不足，没有结合教学理念以及教育教学环节的改革要求，坚持因材施教的教育原则。
最终导致学生的个体差异性难以得到全面的呈现和满足.
四、新时期农村小学美术教学的几点思考
（一）注重多媒体在教学中的应用
教学方法的转变对教师是一个比较大的考验，但是只要能够转变传统的教学方法，小学美术教学将会有更大的提升。其中多媒体教学的应用不容忽略，教师可以积极利用多媒体，主动呈现连续、动态、立体、全面的美术教学过程，充分发挥不同表现方法的重要作用。目前，多媒体教育的重要性受到了公众的认可及好评。教师可以利用现代多媒体，发挥这一创造性教育工具声形并茂的重要特征。将丰富多元的表现手法与学生的手工制作相结合，更好的体现这一现代化教育工具的优越性。进而实现教育教学过程及手段的有效优化，顺利实现前期的教育目标。多媒体教育需要以课件教学为基础，这一教学方法比较有效，并且能够实现全方位的覆盖。智能多媒体教育技术的动态选择性、空间可变性、声像的同步性以及形象的直观性非常显著，并且是比较重要的优势。学生能够主动利用不同的途径获取美术学习的相关信息，最终的教育教学质量和效果也出乎意料。
（二）构建符合素质教育要求的课堂教学模式
美术离不开学生的自主想象、示范、模仿以及尝试。教师需要抓住这几个教学环节中的重点，其中示范与尝试不能够直接被跳过。首先，教师需要以简单的示范为根本。模仿教学方法的作用比较显著，同时也是小学美术教学中必不可少的一个环节。教师可以通过简单的示范，提供给学生自主感知绘画过程的机会，提升学生的感情认知能力及水平。为了让学生更加主动，教师还可以引导学生主的观察、思考及分析。领悟不同作品的绘画技巧以及其中的人文魅力。教师可以通过简单的展示以及多种方法之间的有机结合，让学生在模仿、选择、思考的过程中获得更多的良性体验和参与感，学生的积极性也得到了有效的激发。
其次，教师需要注重简单的尝试。这一环节离不开教师教学模式的有效指导及优化，同时在小学美术教学中，教师的指导频率较高。美术课程与教师的大胆尝试和方向指引密切相关，这一点对培养学生的创造力有非常关键的作用。教师可以先让学生个人以及学习小组主动尝试和探索不同的会话学习方式，教师可以将自身的指导贯穿于整个课堂教学的各个环节。让学生在边尝试、边绘画、边探讨、边探索的过程中，主动参与不同的实践活动。提升自身的综合技能，进而获得更多的良性体验。
（三）精心对待学生的差异
每一个学生都有各自的特点，教师需要确保课堂教学适应学生的特点。在适当的时间段安排相应的教学内容，采取与之对应的教学方式给予学生针对性的帮助。这一点是因材施教教育教学原则得以落实的根本及前提。各项教育教学环节以及学习任务的有效安排需要以学生的兴趣差异为依据，比如在讲解湘教版小学五年级下册美术中的静物写生时，为了让不同学生都能够发挥各自的特长，表现自身的优势。教师需要给予学生表现自我的机会，提供给学生相应的指导。通过积极正面的评价，让学生树立正义学习自信心。很多学生都能够主动参与其中，个人的能动性有了明显的提升。教师只需要关注不同教学环节和教学任务之间的相关性，在彰显学生兴趣的基础上，更好的发展学生的天性。塑造学生完善的人格，让学生主动感知不同的优秀美术作品。
五、结语
综上所述，对于农村小学美术教学来说，传统且新颖的教育教学模式能够更好的体现课程的创新价值。教师需要在不断的摸索中，努力体现美术教学的针对性和研究性。其中教材的研究是基础，课堂教学环节中的细节分析则是重点。教师需要重新制定有效的解决方案，通过查阅相关资料来与同仁共同探讨和相互借鉴，进一步提升自身的专业素养及水平。学生也能够在掌握相关创作技能的同时，丰富个人的美术学习情感体验，个人的智力也得到了有效的开发。在这样的教学环境下，学生将会逐步形成自身的个性，审美能力得到了锻炼及培养。
参考文献
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