方华中
重庆市大足第一中学校 402360
摘要：在传统的政治课堂教学中，教师多采用“单向传授式”教学模式，忽视学生在政治课堂的表现，导致学生课堂学习效果不佳，政治知识内化程度低，更无法实现思想渗透、价值观确立的目标。因此，高中政治教师可以采用多媒体辅助教学，利用多媒体展示丰富的教学资源，提升学生学习效果，激发学生学习兴趣，并由此获得一定的情感体验，从而达到政治课堂提质增效的教学目的。基于此，本文章对新媒体在高中政治课堂教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新媒体；高中政治；课堂教学；运用策略
引言
新媒体的快速发展和广泛运用，给高中政治教学带来新机遇新挑战，必须善于运用新媒体，突出政治引领强化正确导向，注重激发“生命线”新活力，发挥融合效能用好用活新媒体。
一、新媒体的简单概述
新媒体是相对于报刊、户外广告、广播、电视四大传统媒体而言的“第五媒体”，以数字化、多媒体、实时性和交互性传递新闻信息的独特优势，成为了信息资源最丰富和相互交流最便捷的媒介。简单来说，新媒体是基于计算机互联网与现代数字通信技术，具备海量存储功能、能够制定个性化信息、能够构建互动平台，并拥有即时传播信息等特征的新型媒体形态。在这些优势特点的综合作用下，新媒体具备很强的实效性。不可否认，新媒体的存在大大地提高了学生们的学习热情，也使得政治教育的质量有所提升。但是新媒体也不可避免地存在一定的缺陷和局限性。我们发现部分新媒体平台上的信息内容存在滞后性，时代发展的热点问题虽有更新，但是更新速度不够及时，造成学生接收信息的时效性和准确性存在偏差；其次，社会上的很多敏感问题通过新媒体渠道肆意发布，造成很多虚假信息的生成，媒体信息的误导加上舆论的导向都会给学生的思想判断和成长带来严峻的考验。
二、新媒体在高中政治课堂教学中的运用策略
（一）入境入情，情感体验
情感激发与兴趣激发略有不同，不仅要触动学生学习兴趣点，为其提供政治学习的动力，更要注重学生在整节课堂中的情感体验，将其个人情感与知识学习紧密结合，使学生在记忆知识的同时增加情感印象。相关研究结果表明，情感体验越强烈，知识记忆就越深刻，并在同等条件下成功唤醒的几率更高。为此，教师可以将多媒体应用于政治教学中，使学生在观看视频、聆听内容、思考问题的过程中获得更佳的情感体验，触动多种感知，进而形成相对立体的知识记忆模式。教师在为学生构建多媒体情境的过程中要关注学生在情感体验时的表现。如果学生兴趣不高，说明情景模式教学效果不佳，教师需要利用语言引导学生，弥补多媒体的不足。
（二）创新教育方法，开展高效教学
当前阶段，伴随着高中生成长过程的新媒体环境，决定了开展政治教育需要不断创新方式方法。一方面，可以利用专业网站、官方媒体等主旋律平台中的优质新媒体作品，开展政治教育，如2020年1月，央视频APP的《慢直播：与疫情赛跑的中国速度》，使超过5000万人共同见证“中国速度”，形成了同频共振的大型舆论场，为疫情期间不安的人们注入了一剂强心剂；另一方面，随着教师与学生日常事务的增加，可将部分政治教育内容由线下转移到线上，用QQ、微信、手机短信等新媒体平台，在线上接续对学生开展点对点、高效的政治教育。
（三）利用新媒体，创建师生交流乐园
在网络新媒体环境条件之下，手机微信、QQ等已经成为学生常用的交流软件，甚至可以说是“伴侣”，是非常重要的，因此这些软件也可以成为髙校政治教育者传授知识的有效载体。政治教育工作者要结合每位学生的实际情况，合理选用新媒体教育平台，增强政治教育的互动性、体验性、引导性，使得现实空间和虚拟空间融合在一起，利于学生与学生，以及学生和教师之间的交流互动。利用这些新媒体平台，师生可以随时交流，不仅可以谈论学习中的问题，还可以探讨人生和生活。这样，髙校政治教育工作者就可以及时掌握学生们的动态心理和实际问题，及时给予学生帮助和关心，改善师生之间的情感关系，为后期提升政治教育的有效性奠定坚实的基础。
（四）推广“微课”，辅助政治理论课堂教学
以往高中思政课授课形式单一，课堂上师生间的互动性不强，但在当下信息时代，学生通过网络媒介接受知识打破了时间和空间的限制，通过信息移动终端就能获得远在千里之外的信息，学生的眼界、思维都有了很大变化。微课就是以视频为载体的一种新型的教学手段，它利用了学生对新媒体的喜爱和对碎片化信息的热衷，成功地将我们需要灌输的知识点形象地展现在学生面前，不仅将原本枯燥的思政课变得生动有趣，更容易被学生所接受，也让学生对知识点的理解更加深刻，使我们的思政教育效果更加显著。
（五）
结束语
随着时代的发展，高中生政治教育方法和教学模式也在逐步改进和完善，做好高中生政治教育一直是高中思政教育工作者的神圣职责和追求目标。在高中生缺乏认知程度的情况下，网络上的各种信息会使他们产生迷惑和意志动摇，高中思政教育工作者要立足网络、顺势而为、与时俱进，利用好网络、新媒体等技术平台，准确地把握高中生的政治思想，把高中生政治教育工作做得更好。
参考文献
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