陈良厚
麻城市职业技术教育集团 438300
摘要：职业技能大赛是面向全国职业院校开展的一项教学活动，通过教育部门的牵头与国务院以及社会上的实体企业展开合作，共同对职业院校的学生进行综合技术测评。是我国新时期教育改革措施的创新之举，近年来更是受到了社会各界的广泛关注。发展至今，职业技能大赛与常规教学相结合已成为了当前各大职业院校开展教学工作的重点内容，因此寻找行之有效的融合途径，成为当下广大教师的研究目标。
关键词：职业技能大赛；常规教学；结合
引言：近年来，职业技能大赛的举办吸引了越来越多的专业学者以及实体企业的参与，无论是参赛水平还是考核标准上都有了很大的进步空间，因此对职业院校的教学要求也变得越来越高。本文结合举办职业技能大赛的意义进行分析，探索结业技能大赛与常规教学高度融合的有效途径。
一.开展职业技能大赛的意义
（一）.推动课程改革发展趋势
职业技能大赛是根据技术的真实进步水平以及企业的实际生产需要来作为考核标准，可以说是完全根据用人单位的需求来进行技术水平的检测工作。并且在比赛过程中，所有的考核内容都是对企业真实工作环境的高度还原，可以有效地对学生的综合素质进行评定。因此可以根据比赛结果对职业院校的真实教学水平进行客观的评价，使院校在此过程中能够及时发现当前的教学工作尚存哪些不足之处，并以此为基础积极开展改革创新措施[1]。
（二）.优化技术考核手段
职业技能大赛的创办宗旨，是为了对职校学生的真实工作能力进行客观评价。这里的真实工作能力不仅包括学生的专业技术知识，也包括学生对岗位的适应能力等综合职业素养。与传统的技术考核手段相比，职业技能大赛更能反应学生的综合能力水平，对职业院校今后的教学工作方向开展具有指导作用。
（三）.加强教师队伍建设
随着时代的发展，职业技能大赛的考核对象不仅局限于学生，同时也面向教师队伍展开。教师可以借助职业大赛的平台来获取个人岗位职称以及进一步专业培训的机会，这在无形中给了很多职校教师前进的动力，促使教师主动去丰富自身的知识储备，并随着技术水平的进步来更新个人专业知识以及教学方法，从而为学生创造更好的教学条件。
二.职业技能大赛与常规教学相结合的有效措施
（一）.积极争取参赛机会，交流先进教学经验
职业技能大赛的竞赛内容是根据我国当前真实的科技发展水平来设立的，因此具有很高的参照性，各大院校应当积极争取参赛机会，在比赛中了解当前的先进技术水平，并与其他学校交流教育经验，以此为基础完善自身的教学改革措施。
并且大赛的考核项目在某些层面上也反映了生产企业的用人标准，学校应当积极吸取相关经验，将其整理为一项系统的教学内容融入到常规教学中来。如：在生产企业中一些专业术语；在职场交际过程中的一些语言使用技巧；以及实际生产操作中的各种注意事项等等，及时为学生纠正自身的不足之处，以此来提前适应今后的工作环境[2]。
（二）.开展校内竞赛，实现集体参与
学校还可以模拟职业技能大赛的评选制度，举办校内技能竞赛。一方面以此来代替传统的考核项目，更加全面的评估学生的专业知识掌握水平，并选拔出优秀的参赛选手；另一方面也可以实现全员参与的目的，让更多的师生可以根据参赛结果来调整今后的学习重点，使技能大赛由阶段性工作发展为常规教学模式，成为师生共同提高个人综合能力的重要平台。
以2019年全国职业院校技能大赛《蔬菜嫁接项规程》为例，学校根据生产企业的要求，来规定营养液配制试剂、育苗材料以及嫁接工具的选择范围，严格参照比赛的规章制度来开展校园竞赛，要求在规定时间内完成育苗的嫁接工作。学生在进行竞赛的过程中，可以清楚地对个人学习层次进行定位，同时分析自己是否符合就业岗位的需求，以及还有哪些方面需要重点加强。
（三）.加强校企合作，提高实践能力
职业技能大赛的考核项目都是根据生产企业的管理标准来制定的，由此也透漏出了一部分当代生产企业的运营模式。学校应当加强此方面的知识培养，并与生产企业建立合作关系，邀请具有先进技术经验的人才到学校开展讲座，为学生讲解现代化生产企业中开展工作的方式，并重点强调如何提高个人在企业中的适应能力，以及如何在工作中提高个人技术水平。同时，学校也可以安排优秀学员以及教师到生产企业中参观学习，并开展项目化教学模式，由企业为学校制定项目工作，通过教师来指导学生独立完成，最后再由企业进行验收。如VR专业的艺术短片创作、英语专业的文件翻译工作等等。促进教学改革的发展工作的同时，也是学生对现代化生产企业的就职要求有了切身体会[3]。
结语：职业技能大赛为职业院校的教学工作提供了大量的参考经验，学校应积极参与职业技能大赛，通过积累经验来提高自身的教学水平，并为学生提供更加宽广的发展平台，帮助学生实现自我价值。
参考文献：
[1].江川.职业英语技能大赛成果助中职英语教学模式创新[J].福建教育学院学报,2019,20(7):98-100.
[2].胡婷婷.职业技能大赛对教学改革的促进作用探究 ——以建筑工程识图竞赛为例[J].文化创新比较研究,2019,3(28):145-146.
[3].李晖.医学检验技术专业技能大赛与常规教学相结合的调研分析[J].卫生职业教育,2019,37(5):119-121.