曹喻兵
江苏南通如东县马塘小学 226401
摘要：随着当代社会中信息技术的不断发展与进步，人们的生活进入便捷、快速的新时代。由此，在教育教学当中，教学的方式与教学手段也在不断的得到更新与发展，而其中最有效的教学方式便是微课。小学阶段的信息技术教学可以借助于微课提高教学效率、丰富教学内容，让小学生在形象、直观的微课视频的带动下，激发学习兴趣，提高学习效率。本文便结合小学信息技术课堂教学情况以及苏科版的教材，进行小学信息技术教学中微课的应用与实践探究。
关键词：小学信息技术;微课;课堂教学;应用策略;
引言：随着信息技术的快速发展，微课与其他教学资源一样有着良好的教学效果，它在小学信息技术教学中有利于教师自身专业水平的发展。对学生来说，微课的短小、有针对性、音视频结合能够调动学生的学习积极性，摆脱过去单一的学习方式，学生可根据自身需求选择性学习，从而更好地完成学习任务和拓展性学习。
一、微课在小学信息技术教学中的应用方向
（一）远程教学的应用
基于微课教学手段，可以通过互联网技术进行远程操控，通过这种技术可以使信息技术有一个动态化的展现，对信息技术中的语境、情境进行详细的灵活再现，所以在微课模式为基础的信息技术课程中可以运用远程教学的方式，实现小学学生对信息技术知识的有效掌握。
（二）实时互动的应用
在小学信息技术课程的学习和应用中，微课对其有重要的影响。微课具有传播性强、针对性强、课程情景化等特点，其能够进行实时互动的方式有效的缩减了信息传递的时间，增加了对信息技术的使用效率，使小学学生增加了对信息技术课程的学习兴趣和自信心，提高了学生学习的积极性。小学学生对信息技术的学术更加自主化，促进了其发散性思维的养成，增强实际的动手操作能力，将信息技术知识牢固的掌握。
二、小学信息技术教学中普遍存在的问题
目前，小学信息技术课的教学中存在着以下一些特点：第一，周课时少，教材内容以操作性软件教学为主，传统的教学模式是讲练结合，教师讲，学生操作，教师教得很辛苦，有的学生学得也很痛苦，前面学后面忘，效果不好。第二，大多数学生信息技术水平较低。虽然现在社会信息化快速发展，智能手机、平板电脑等已经普及，但由于学生课业负担较重、易于沉迷网络游戏等，生活中接触的机会受到家长控制，缺乏将学到的技术应用到生活实践中去的机会。第三，学生自学能力不强。由于班级人数多，教师上课忙着来回给学生做指导，不能实现真正的自主学习，遇到问题不会操作，整个课堂学习效率也就不高了，影响了学生学习的积极性。
三、基于微课的小学信息技术课程有效教学策略
（一）激发学生学习兴趣
信息技术课程对于小学生来讲是一门新的学科，学生对其具有一定的新奇感。小学生在好奇心的驱使下，会在教师的合理引导下，激发其对于问题探究的渴望。但是如果在小学信息技术的教学中，教师还是采用传统的教学方式来讲这一门新的技术性的课程，学生的思维能力在一定程度上会受到限制。教师满堂讲的教学模式又会贯穿于课堂的始终，那么小学生对于信息技术这门课程也不会产生好感。因此，作为一名小学信息技术的教师，应该在教学当中合理使用微课这一教学方式，通过精彩的视频课来激发小学生的学习兴趣。
（二）课堂演示资源，高效再现操作细节
在信息技术课上，学习操作技能是一个连贯的过程。如果未执行好其中的一个步骤，则将导致所有操作失败。当老师讲解演示时，无论学生是否记得如此复杂的操作过程，都必须一次演示完整个操作过程。学生练习时，由于某些环节被卡住，他们就无法成功完成任务，这在信息技术课堂上是非常常见的。因此，老师可以根据任务的需求，边讲解边操作，制作成微课。在录制微课时，可以加上鼠标点击提示，配上鼠标轨迹或者文字提示和老师的讲解。学生不仅可以直观地学习，而且可以随时暂停、播放和快进。利用微课的方式轻松地再现了教师的操作细节，突破了重难点，学生就能快速地掌握操作技能
（三）创设优质教学情境
兴趣是学生学习最好的老师，教师在进行信息技术的教学时要牢牢抓住这一特性，微课视频教学的制作要具有一定的趣味性，营造轻快的教学氛围，激发起学生对信息技术学习的兴趣。例如教师在对学生进行绘图教学的过程中，由于将美术的相关知识通过信息技术展现出来，对学生而言具有一定的新奇性，会极大的引起学生听课的兴趣，调动课堂氛围，但是由于学生是第一次接触电脑绘图，再加之电脑的绘图工具种类繁杂，会出现无从下手的现象。这时教师就要主动创建优质的教学环境，首先通过一系列的电脑绘图成品进行视频展示，向学生引入电脑绘图的相关入门知识，使其了解绘图不单单只用笔来进行绘制，电脑仍旧可以，扩宽学生的视野，激发小学学生学习的主动性，将课堂的教学氛围高涨，调动学生学习电脑绘图的兴趣。其次，教师通过电脑绘图工具详细介绍的微课视频，向学生传递电脑绘图工具使用的方法，将每个工作的使用方法做到细致介绍，并运用这个工作展示其使用后的效果或作用，最后让学生练习电脑绘图工具的使用并按照自己所想进行绘图，教师要及时指导学生如何正确的运用绘图工具，及时解答相关问题，以此来协助学生作品的完成。运用这种教学手段的微课教学，能够合理有序的使学生消化对知识的吸入，创造优质的教学环境，营造良好的学习氛围。
结论：总之，信息化发展的今天，计算机网络技术逐渐深入人心，对于小学信息技术的课堂教学，也要进行一定的完善和规划，基于微课教学模式下的信息技术课程，要通过微课的教学手段建立激发学生学习的兴趣，造创造优质的教学情境以及丰富的课堂演示、在保证课堂氛围活跃的同时，还能加强学生独立思考、探究的能力，以此提高小学信息技术的课程效率和课程教学质量，促进素质化教育的不断发展。
参考文献：
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