蔡赟
江苏省盐城技师学院 江苏盐城 224000
摘要：思想政治课是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点进行教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础的一门学科，在新课程改革教育的大背景下，思想政治课是学校教学的重要课程之一。技工院校的学生文化课成绩普遍较薄弱。目前，技工院校教师在教课的过程中不仅仅要教授学生专业知识和职业技能，更重要是对学生进行思想品德的教育，教他们如何处事，如何做人。据此，本文结合当前技工院校思想政治教育面临的种种困境，提出了提高技工院校学生思想政治教育实效性的途径。
关键词：技工院校；思想政治课；时效性
技工院校培养的是生产、管理、服务一线的应用型技术人才。这就要求技工院校思想政治课教学要以社会主义核心价值体系教育为核心，适应职业教育的发展，培养学生健康全面发展。另外，技工院校思想政治课要紧跟时代的步伐，做到可持续发展。但是，当前技工院校思想政治课面临种种困境，教学的实效性欠佳。具体表现在学校、教师对技工院校思想政治课重视程度不够；思想政治课学习氛围不浓，部分学生甚至产生逆反心理；师资队伍薄弱，教学模式传统，教学方法单一、教学理论落后，达不到思想政治课人文教育功能，不能很好地培养技工院校学生的思想道德水平。探索技工院校思想政治课教学实效性，对完成该课的人文教育功能，全面地培养学生健康全面发展具有重要的理论和实践意义。
一、技工院校思想政治教学过程中所存在问题
1．思想政治课教材选取本身存在问题
技工院校的思想政治课程教学存在着许多需要改进的地方，单从教材的内容来看：教材内容简略且时间的跨度大，课本内容不够细致全面导致教材的系统性薄弱，缺乏事例和实例的讲解，全都是学生厌烦的理论教学，无法唤起学生的学习兴趣，由于理论的知识较多而缺乏事例的讲解，这样一来就会给老师上课也带来一系列的困惑和麻烦，老师无法详细解释教材理论知识，学生自然也就听得似懂非懂；教材缺乏吸引力和感染力，导致课堂气氛较沉闷，如果教师自行调整课本内容进行教学则势必不能按时按量的完成教学任务。
2．思想政治教育内容华而不实
在技工学校开展思想政治教育的教育目的和教学任务是向技工学校的学生传达扎实的政治理论和正确的政治价值观，能够让我们的学生在自己的脑海和心中都能建立起相应的正确的合理的政治信念，能够有正确的符合时代潮流的思想政治观点，改革开放40年以来，我国已经成功完成了由计划经济向市场经济的完美转型，渐渐地，人民群众看待世界的“事与物”都发生思想观念的变化。学生在关心自己的学业成绩的同时也去关心社会的和谐发展，他们现在更关心的是他们人生价值能否得到实现。
然而部分教师在教学实践的过程中并没有渗透正确的政治观念和思想觉悟，所讲内容富丽堂皇，华而不实，所讲授的理论知识严重脱离学生的实际生活，所授的教学内容也严重超出学生的认知水平，在思想上政治教育课上，空洞乏味，华而不实的讲课就变成了学生的“催眠曲”，无法唤起学生的学习兴趣和对知识的欲望。
二、技工院校思想政治课教学实效性的途径
1．改革教育内容，增强思想政治教育的实效性
教育就是教书育人，很多情况下，“育”大于“教”。教师可以把“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、习近平总书记的中国梦”等先进的政治思想和政治观念都渗透到教学内容中。我们在开展实际的教育教学工作中也不难发现，上课的时候如果只是去单纯的说教，讲知识和讲大道理，并不讨学生喜欢，但如果要是在具体的事情处理中，教师能够做到以正确的思想政治观念和觉悟为指导，与素质教育相结合，促进学生“德智体美劳”全面发展，那样学生往往能较好地接受课堂知识，起到很明显的效果。教育是一个长期发展的过程，并不是一蹴而就的，每一个老师都应该是学生的导师。
思想政治课程有其固有的基本特点，教师应该抓住其特点，积极积累好教育教学方面的经验，总结自己以往的教学方法，找出优秀的地方和不足的地方，并对它们进行深刻地分析。思想政治理论教育的本质需要付诸于实践，从感性认识上升到理性认识。技工院校的思想政治教育课程一定要与现实的生活相结合从而提出先进的教学理念，在不断努力下，最终形成共同的价值观念，从而提高思想政治觉悟。教师应成为学生成长路上的引路人，积极引导和鼓励学生成为勇敢创新的新人，并确立“以生为本，全面发展”的教育教学理念，把简约的课堂教学逐渐转向多元，创新的课堂教学，让学生成为课堂的主人，以学生为主体。通过师生之间的积极互动和交流方式来增进师生之间的情感，以达到思想政治理论课的教育教学目的。
2．加强技工院校思想政治课师资队伍建设
技工院校思想政治课教师是技工院校思想政治教育的主体，是学校德育教育的重要力量，各项能力有待提升。首先、教师视野狭窄，缺少培训机会，大多不了解先进的教学理论和教学模式，上课时仍采用“满堂灌”，以学生为主体的教学方法运用较少，大多教师没参与过校本课程开发，教师的课程开发能力较弱；缺少合作意识和创新能力；教师很多从学校毕业直接进入学校教学，缺少职业经验和职业实践能力。加强技工院校思想政治课师资队伍建设可建立和完善培训体系，开展有针对性的多层次多渠道的培训，拓展教师视野和业务水平。只有教师的能力不断提升，才有可能创建新的教学模式，指导出更具竞争力的学生；如此才能达到思想政治课程所倡导培养的高质量学生，为他们未来的发展指明方向。
结语：总而言之，思想政治教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为我国教育界的共识，并逐步为社会所接受。技工院校，担负着为社会输送大量的、有技术的、合格的技术人才的艰巨任务，应该积极实施思想政治教育，使其有优秀的个人品质和职业道德，以顺应时代和社会发展的要求，这是面向21世纪，改革和发展教育的必然选择。
参考文献：
[1]闫丽.技工院校思想政治课有效教学方法探究[J].教育观察（下半月），2016（7）：137-137，141.
[2]张焕男.中职思想政治可实践教学问题研究[D].湘潭：湖南科技大学，2016.