林燕玲
广东省惠州市惠东县黄埠镇中心小学 516353
【摘 要】在新时代的背景下，当代教学进度的推进引起了广泛关注，随着教改的逐步推进，小学德育教育的重要性也逐渐被重视。小学阶段处于学生发展的启蒙阶段，在这个时期，学生的心智发育、成长习惯、价值观念等，都在初步的认识状态。因此小学班主任应当顺应时代的发展，响应教改的号召，做好小学德育教育工作，实施德育教育的激励策略，培养全面发展的学生。
【关键词】小学德育 教育管理
一、有效实施激励策略的途径
小学的德育教育和日常生活密切相关，因此小学班主任要根据生活的实际情况实施激励策略，从生活中学生能理解的一些小事来引导激励。把学生在学校的德育学习和日常生活联系起来，让学生在生活小事中看问题，以小见大，领悟人生的大道理。通过这样的方式才能让学生更好的去理解，从而提升学生的道德素养。例如，在日常生活中，学生积极帮助同学，或者主动上交捡到的财物，班主任都要对学生进行表扬，或者在班级考核评价中进行加分鼓励。这样可以很好的刺激学生，有利于培养学生的德育观念，学会明辨是非，能够自觉自主的提升自己的德育水平
二、加强德育教育的重要性
2.1.渗透作用
学生在学校的学习阶段，校园文化对他们来说具有至关重要的影响和作用，每天大部分时间都在校园学习和生活中，都会给学生带来长时间的微妙影响。道德教育是学生思想道德的基础，在特定的道德教育中，应当强调德育使学生的思想发生转变，注重良好道德品质的形成。良好的教育环境可以深入学生的心灵，培养学生的情绪，使学生能够不自觉地产生微妙的影响，接受良好的教育。优秀的校园文化，一直影响着学生的话语和分歧的每一步，所以德育理念就在你的脑海里。
2.2.小学班级管理中存在的一些问题
许多教师都知道在教学中要减少批评学生而多加鼓励学生，所以如果教师的赏识都使用一样的形式，对每个学生都用类似的方式，往往会使学生对这种赏识司空见惯，也并不期待，甚至会出现对这种赞赏的反感。学生对于这件事情往往期待充满新意的赞赏，这样才能够引起学生的好奇心。而赏识也有同样的作用，只有教师真心的发现学生与众不同的变化，才能够使学生得到信心。教师在教学中要注意强调和不同学生之间的关系，利用这种方式得到学生的内心认同。但是在教学实践中，教师为了保证学生能够感受到自身的威信，往往使用严肃的态度应对学生，没有和学生走近，难以理解到学生的思想。只有教师放下架子，走入到学生身边，并对学生的状态展开了解后，才能够在赞赏中得到学生的认可，学生也能够在这种赞赏中得到相应的鼓励与提升。
三、教育应用在小学班级管理中的具体措施
3.1.教育需要承认在不同学生之间的差异性，以及对失败的接纳。
这种教育在引导学生发掘自身闪光点的同时，还能够激发学生潜能，使学生能够在成长中逐渐找到自身存在的价值感，强化学生在发展中的自信心，使学生发挥出个人的特长以及个性，从而培养学生面对困难失败，永不气馁的精神，以及不断进取的信念。核心还是在于使学生能够培养出毅力与积极的心态。我们要从学生的表现以及行为等不同层面深入对学生的理解与认识，从生活中的心态出发，和学生构建起紧密的联系，利用沟通和交谈培养学生的特色个性，使学生能够快乐自由的成长。
3.2.营造出和谐的班级氛围，创造赏识的情境。首先我们要正确的认识到作为一个集体，班级内部既有内向自卑和孤僻的学生也有开朗外向活泼的学生，往往内向孤僻的学生更加希望得到赏识，但是在实际的班级生活中，性格内向的学生往往会被忽视。从而得不到应有的关注与赏识。面对这样的学生难以要求教师一个个的去应对和培养。而是需要教师转变思维模式，从自身做起，以改变班级环境以及氛围的形式，创建充满赏识气氛的班级氛围。发挥出不同学生之间的联系以便更好地帮助学生，利用这种形式事半功倍。从班级的管理实践来看，利用群体得到班级管理效果的形式有很多。可以利用班级作为组织形式，表现各种类型的多彩活动。给学生提供参与活动中的良好舞台，使学生能够在这一背景中互相赏识，并且在成功中得到引导，使学生都能够从班级和学习中得到自信与发展。
2.2从不同的方向着手，使学生能够建立起自赏的心态。赏识教育一方面是教师对学生展开挖掘，与学习能力的激发，另一方面还要对学生做出引导，使学生能够对自我欣赏，这也是实现学生发展自我、认识自我、增强自我个性展示的基础，在培养和引导学生建立自赏能力的渠道有很多。如，在教学实践中或班级管理中，可以在教师的引导下开展互动性强的小游戏，使学生能共同的参与到活动中。在活动中学生能够互相学习和帮助，教师也对学生之间的交流与沟通积极引导，调动学生展开对自身能力的思考，使学生能够从教学实践中得到锻炼，从而获得自我欣赏的能力。
3.3.为了解决上述问题，学校教育与家庭教育相结合，形成合理的家庭教育体系。学校的道德教育过程应该通过学生自身的影响，使学生的行为国际化。学生生活在学校、家庭、社会，为此，为了各方面的多层次建设，影响学生，学校家庭社会形成德育的合力，可以发挥多用途德育力量，在德育中发挥更大的作用。正是由于德育具有独特的价值，我们加强了对小学生在实践教育活动中的领导教育，纠正了大学生的不作为行为。此外，教师和家长应加强联系，了解学习条件和学生生活，家长要充分发挥榜样作用，对小学生的思想和行为产生微妙的影响，建立现代教育体系，使教学管理水平得到进一步提高，保证教学的质量和效果。
四、结语
综上关于学校教师要充分认识到培养德育到小学阶段的重要性，在培养德育过程中，德育要进入课堂，学校和教师必须坚持德育教育，教师要定期进行德育，确保学生树立正确的思想。校园文化对学生有微妙的影响，学校需要树立德才观念，不仅要为青少年提供教育知识，还要做好各方面的准备，帮助学生树立正确的人生观、人生观和价值观。
参考文献
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