黄月成
广西百色田林县龙车中学 533300
摘要：现代信息技术与课程相结合已成为普遍趋势。教师要学会顺应时代发展的潮流，敢于打破传统的教学模式，利用现代信息技术自我创新，让学生在现代信息化的教学课堂中有更多收获。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中地理信息化教学实践与思考提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中地理;信息化教学;实践与思考
引言
信息技术和各种实用的信息化工具可以在很大程度上优化初中地理课程教学。教师可以提前做好充分的教学准备，在网络中收集大量相关的学习素材和资源，提升教学设计的有效性。课堂上，教师通过给学生呈现多样化的学习素材，不仅可以帮助学生快速形成对新课内容的学习认知，还可以给学生提供更加开放的思考探究空间，提升知识教学的效果。同时，学生的学科能力和素养也会在这样的教学过程中得到更好的锻炼与发展。
一、初中地理教学实现教育信息化的重要意义
在地理教学中，通过使用信息化教学手段，能够给学生提供优质的地理教学资源，进而能够丰富初中地理教学内容，提高学生的地理学习能力。首先，信息化教学方式的应用已经是大势所趋，并且也符合学生的学习心理，可以满足学生的学习要求，还可以加深学生对地理知识点的理解，实现有针对性的地理教学，进而实现好的教学效果。比如，初中地理教学中有许多内容涉及地图的知识，为了让学生更好地理解相关的内容，老师就要利用多媒体给学生放映地理地图，让学生可以清晰地看到。此外，利用信息化教学，还能简化地理教材内容，把抽象的地理知识直观地展示出来，这样学生更容易理解和吸收。除此之外，利用信息化教学，还能增强教师的教学能力，找到科学高效的地理教学方法，进而增强初中地理教学课堂的高效性。
二、初中地理信息化教学实践
（一）辅助难点知识的有效化解
在讲到一些较为抽象、学生难以理解的知识要点时，教师要选择更加合理的教学方法。教师首先要对教学过程做科学预设，找到知识点中的难点，并对学生的学习情况做相应的了解。在化解教学难点的过程中，教师可以充分发挥信息技术的辅助优势。信息技术可以让原本抽象的知识以具体直观的方式呈现出来，尤其是在地理图形、地理数据的展示上，可以产生很好的呈现效果。教师在利用信息技术拓宽教学容量的基础上，可以进一步建立和学生之间的良好的沟通渠道。教师可以先设计问题让学生思考和解答，以了解学生真实的学习情况，再给予学生有针对性的思维引导。这种整体性的教学融合可以有效扫除学生的学习障碍，让学生逐渐找到分析探究知识点的路径，并让学生的思维快速活跃起来，以获得良好教学效果。
（二）运用互联网技术进行课堂翻转，巩固学生学习成果
互联网日益发达，手机成为大众生活中最为普遍的通讯工具。教师可以利用手机发布相关课程的课前自主学习资源，让学生进行课前自主学习。教师可以在课堂上进行翻转教学，让学生上台进行课程讲解。上课前，学生利用手机可以查询到更多的资源，充分做好课堂上的准备工作。在课堂上，学生上台讲解能够加深对知识的理解和印象，提高自身的学习能力。
（三）利用信息技术，营造良好的初中地理教学氛围
受传统教学理念的影响，在初中地理教学过程中，老师按照课本内容讲解，并没有给学生留出思考的空间，这种教学方法会让学生觉得课堂很无聊。然而，通过信息技术教学模式，加强初中地理课堂教学的信息化建设，将地理知识点与老师讲解的视频有机结合，并且将一些教学方法和技巧嵌入教学中，给学生直观地呈现地理内容，能让学生轻松地学习相关的地理知识点，进而给学生创设一个良好的学习氛围，提高学生学习地理知识的主动性。老师要结合多元化的教学方式，将现代化教学模式与学生的课堂联系在一起，发挥信息化教学模式的高效性，促进学生地理核心素养得到有效的提升，改变学习地理知识的枯燥乏味，让学生感觉到学习初中地理知识是一件丰富自我、有趣的过程，提高学生的学习成绩和能力。
（四）利用互联网进行一对一辅导，为学生答疑解惑
传统教学课堂上更多的是一位教师面对着众多的学生。这样，教师不能关注到所有学生的状态，难免会有所疏忽，并且在课下学生也很少会主动找老师进行知识的巩固。因此，教师可以利用手机在线上对学生进行一对一的辅导。教师通过手机辅导可以缓解学生的紧张情绪，并且不受地点的限制，可以充分利用学生课下在家的时间。进行一对一的辅导。这样能够更加有效地解决学生存在的问题，帮助学生巩固学习成果。
（五）利用信息化，探究地理教学新思路
在传统的地理教学中，老师总是要求学生死记硬背一些地理知识点，这样不仅不能提高学生学习地理知识的积极性，反而会让学生对地理知识的学习产生厌烦情绪。但是，在信息化背景下，地理教学不再枯燥。比如，为了给学生提供优质的地理教育，老师就要利用flash制作地理教学课件，然后给学生播放，让学生把书上的知识点牢牢地记在脑子里。
结束语
总之，将信息技术引入初中地理课堂，有利于大量图像素材的直观呈现，为知识点的分析解读提供了良好的教学依托，同时为学生提供了更开放的实践探究空间。在这样的教学融合中，学生在新课内容的学习上可能存在的障碍可以得到很好的消除，从而有效提升课堂教学效率。
参考文献
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