顾娟
江苏省盐城技师学院 江苏盐城 224000
摘 要：随着我国新课改的不断发展和推进，当前我高等职业技术学校也在不断谋求新的教育教学突破，希望通过一种全新的方式带动校园教育教学工作的整体进步与发展。在此，笔者将以高职电工电子专业作为分析的重点，并详细论述其在教学过程中所需要注意的问题以及所需要采取的措施等。希望能通过研究给广大教师带来一些参考和帮助。
关键词：高职教育;课堂教学;电工电子;就业背景;教学方式
高职院校是专门面向社会培育技术人才的学校，也是我国教育教学体系的重要组成单元。高职院校一直承担着为社会输出工业人才以及信息技术人才的重大责任。因此，对高职院校中的学生进行高效的课堂教学与培养是必不可少的环节。
一、职技校学生基本情况
现阶段，职技校的学生生源质量普遍不高，主要是社会对学历教育的重视，对技能人才的重视程度明显不高。这个阶段的学生年龄在16岁左右，处于“三观”尚未形成，身心发育不充分时期，有较强的叛逆心理和自卑心理，集体荣誉感和责任感淡薄，综合素质普遍低于普高学生。有的职技校学生入学后，表现为上课爱睡觉、讲话、课后爱抄作业，没有任何努力的方向，沉迷于手机游戏，不爱参与集体活动，对班主任、任课老师的教育爱理不理，失去了学习的动力，颇有“做一天和尚撞一天钟”的感觉。有些无所事事的学生会因为小矛盾滋生闹事，有的跟社会小混混没有多大区别。这种学生在课堂上，任课老师即使用再好的教育教学方法也不能将授课内容完全教授给他们，这也是每个任课老师值得思考的问题。
二、培养学生电工电子技术课程自主学习能力
在职技校学生教学中培养学生自主学习的能力，即让学生独立支配自己的学习时间进行学习。在电工电子课程教学中培养他们的自主学习能力，可有效提高学生的学习效率，提升学习兴趣。而职技校学生存在主动学习能力差、能动性差、学习方法不科学等问题。针对这三个问题，个人认为，自主学习首先要激发学习兴趣，兴趣是确保后续工作顺利进行的保障。而让学生对电工电子技术课程学习提高积极性，教师需要在教学中不断激发学生的积极性，比如把日常生活中的电工电子技术内容进行讲解引起学生兴趣，将理论和实际相结合，引导他们用所学知识解决日常遇到的问题，充分发挥自身主观能动性，提升学习动力。其次，自主学习还应培养学生主动学习的能力。职技校学生自主学习能力不易培养，电工电子老师在讲授课程内容时一定要抓住职技校学生的特点，遵循“够用就行”的原则，对那些晦涩难懂、意义不大的内容，在备课时按照大纲要求，有取有舍。
在教学过程中要凸显学生的主体地位，给学生留出自主学习的时间，通过分组教学方式，在小组中进行问题讨论解决，除了教会他们在课后自主探究学习，还应教会他们自主学习的科学方法。此外，教师要创新教学方法，改变传统的教学模式，采用一体化的教学方法，给学生提供自主学习的机会，在教学过程中采用启发式教学，打破“填鸭式”教学模式，让学生学会自主探究，提高学习能力。当然，要想有效地、快速地养成自主学习的能力，必须有针对性地围绕存在的问题提出有效的解决办法，最终培养学生自主学习的能力。
二、将电子电工专业同其他学科相结合激发学生创新思维
电子电工专业是我国工科专业的重要分支，将该专业与物理、化学等相关学科充分结合，能够最大限度激发学生的创新意识。因此，教师应避免在教学过程一味灌输电子电工理论知识，忽视了与其他学科的关联，阻碍了学生思维的拓展，应不断创新教学内容，在课程中适当渗透其他学科知识点，再引导学生将本专业内容与其他学科知识点相结合。例如，在电子电工专业实践联系过程中，实验电源必不可少，教师可以让学生通过自主搜集资料，并结合光学知识和化学知识，自行设计稳定电源，让学生在这一过程中不断提高创新精神。由此可见，必须要将电子电工专业教学与其他学科相结合，利用学科间相通的知识点，在学习中做到举一反三，才能有效激发学生的创新思维，有利于学生深入挖掘电子电工专业的意义与价值，更为有效地培养学生的创新能力。
四、围绕问题教学建立开放的课堂教学体系
创新能力作为学生发现问题、解决问题与创新活动的根本动力，在学生的成长成才过程中具有重要意义与价值。在中职电子电工专业教学过程中，教师更应该引导学生对问题的思考、质疑和解决，在这一过程中培养学生的创新能力。因此，在教学中应围绕问题教学，创设与教学内容相匹配的问题情境，建立开放的课堂教学体系，并适当融入学生的生活实例，以小组合作探究与分析为主，通过启发式提问，鼓励学生对所设问题的质疑，让学生在开放式讨论中提升独立探索和解决问题的能力。由此可见，为了有效提高中职电子电工专业学生的创新意识，应从课堂教学体系的创新入手，为学生提供开放式的教学内容、教学形式、教学手段以及教学空间，让学生在理论联系实践中不断提高创新能力。
总之，教师在引导学生的时候要将思路建立在就业背景下开展。只有这样才能充分体现出高职院校在社会发展过程中所起到的作用，才能为我国的教育事业以及经济发展注入新鲜的血液，带来强劲的动力。
参考文献
[1]田赛，马令坤.五年制高职生电工电子课程教学初探[J].科技风，2019（26）：269.
[2]王芸芸，吴建华.电工电子课程在高职制冷改革的应用[J].集成电路应用，2019，36（09）：62-63.