邓晓勤
（云南红河技师学院 652000）
摘要：技工学校是社会经济的产物，旨在培养社会上的专业技术人员。随着中国市场经济的发展，专业人才的短缺。重返技工学校的大学生成了街头的热门话题。新闻中，社会技工学校的观念也在发生变化。面对这些新变化，我们如何在我国技工学校的思想政治工作中做好？作者从技工学校学生思想教育中存在的问题入手，力求找到新时期技工学校思想政治工作的重点。
关键词：技工学校；思想政治工作；着力点
引言
目前，我国的思想文化教育主要集中在课本和教科书上，但是技术教育存在差异。我们过分要求合适年龄的年轻人以社会发展的方式学习和提高自己，但我们从未考虑过他们的个性发展。人们越来越重视高等教育的重要性，但是他们却忽略了拥有技能也是当今社会思想技能的发展也必不可少的要素。
1.当前技校学生思想政治工作存在的问题
1.1教育机制不健全
与西方国家相比，我国在职业技术教育方面长期滞后，不仅社会认可度低，而且职业发展方向单一化，与此同时，能够适应新时期、新形势的学校思想政治工作体系还尚未完全建立。第一，技工学校思想政治教育内容僵化、缺乏科学性、时效性、针对性，学生对这样的思想政治教育早已产生了“抗体”，很多时候老师苦口婆心、煞费心力，学生仍然我行我素、置若罔闻，致使技工学校思想政治教育沦为形式；第二，教育形式单一，教育手段落后，依然采用传统的教育方式，而没有借鉴国内外思想政治教育的成功成果，也不从失败教育案例中汲取经验，导致技工学校思想政治教育固步自封、止步不前；第三，学校对学生不守纪律、破坏规则的失范行为听之仍之，有意忽视，未建立有力的制度和约束机制。
1.2学习缺乏驱动力，积极向上的劲头不足
上技工学校的大多数学生都是退学的学生，他们辍学了，他们的家人对他们感到非常失望，别无选择。技工学校的学生不知道当他们进入社会或他们的未来将扮演什么样的有效角色。很少有学生认为技工学校可以成为新生活的开始，技工学校的学生更有可能认为这是替代选择，更是毫无挣扎余地的深渊。当学生入学时，低学习水平和低文化水平使该过程难以快速，良好地学习，并且很长一段时间都不了解所学到的知识以及如何应用它。中等职业学校学生的积极性受到打击，自然缺乏积极的态度。很多老师表示，在上课期间，更多的技校学生停留在上课睡觉、打游戏，下课玩耍、谈恋爱的状态当中，无法充分认识到自己应当好好学习。许多专业学校在招生过程中都以良好就业的名义招收学生，这产生了错误的观念，即学生无需学习就可以找到工作。学生在思想政治教育和专业课程方面是被动和懒惰的。因此，提高学生的学习技能和改变学生的学习态度是技校思想政治教育面临的主要问题。只有解决了这两个问题，学生的专业思想文化素质才能提高，相应的思想政治教育也不会落后。因此，从作者的角度来看，改变学生对学校和思想政治学习的态度非常重要。
1.3家校联系不紧密，思想观念存在偏见
现阶段许多技工学校的发展在于一种社会偏见。过去，它致力于技术教育的发展，因此不重视改善职业学校的文化教育，从而引起人们对技术教育不完整和不完善的认识。甚至有些父母对孩子进入技工学校也有偏见。他们认为，由于技术水平低，学习态度差，甚至微不足道的因素，在技工学校学习的孩子也应该这样做。技工学校的家长没有完全意识到，发展技工学校是现实社会所需要的，并且具有良好的工作前景，人们的思想观念始终相对不平衡。由于学校的思想政治教育不能与父母统一，所以父母的教育对孩子有一定的指导作用。此外，一些教师的教学态度不正确，导致教学内容出现偏差，技校学生的思想政治教育水平呈现出下降的趋势。因此，我们必须正确地了解现状，并勇于应对挑战，以推进技校学生意识形态和政治发展的新篇章。
1.4学生生源差，文化基础薄弱
近几年，社会对技术工人的认可度在不断提高，由“蓝领”一词经常占据新闻版面头条可窥探一二，技术工人的待遇相对以前也有大幅度提升，许多大学毕业生甚至感叹自己的工资远远不及一个技术工人。尽管如此，学生家长依然不愿意将自己的孩子送进技工学校，除中华传统的糟粕文化作祟外，技工学校培养能力有限、资金力量不足、教学环境不佳都是硬伤。因此，技校学校学生生源差，大多为中、高考落榜学生退而求其次的选择；其次，许多技工学校为了抢生源，完成招生名额，在本来就不高的分数线上再次降低录取分数线，导致现行的技工学校“零门槛”的乱象。以这种方式招进来的学生，素质普遍偏低、文化基础薄弱，缺课、旷课、逃课现象相当普遍，给学校的管技工作、教师的教学工作带来很大的困难。
2.当前技工学校思想整治工作的着力点分析
2.1建立入学信心教育提高机制
我认为，技工学校学生的思想文化教育应从与学生的接触开始。因此，在刚刚接触时，学生必须接受一定程度的教育。首先，我们可以利用这一点。负责教师组织相关活动并选择主题以提高和发现优势，使学生对自己可以发现自己的价值并创造价值充满信心。其次，进行科学而激动人心的教学活动，以帮助学生理解该做什么和怎么做。渗透深入讲座，充分发挥中华文化的作用，全面有效地提高技校学生的思想政治教育水平。
2.2学校思想政治工作要齐抓共管
技工学校学生的思想政治教育工作是一项复杂的系统工程，不是仅靠某几个人或某个部门就能抓好的，它既不是班主任的自导自演，也不是心理辅导老师的自说自话，而是由教务、行政、后勤等多个部门协同合作、共同管理的成果。具体地说，学校上下左右要通过扎扎实实、富有成效的工作，逐步树立教师教书育人，行政人员管理育人，后勤人员服务育人”的全方位育人意识，把本部门和各自的工作同培养创有”人才这个总目标结合起来，充分调动各方面的积极性，形成全员、全方位、全过程的育人氛围和共抓、共育、共管的育人格局。
2.3老师分组对学生进行必要的心理辅导
积极的精神状态可以有效克服现阶段青少年身心健康的障碍。因此，有必要解决相对特殊的教育环境和技工学校的招生环境中技工学校思想政治事务中存在的相关问题。应建立一个相对和谐的心理咨询机制，通过学生的行为，语言，甚至不起眼的动作发现学生的心理问题，并解决学生在心理存在中“无用”的消极心理。在整合学校资源的基础上，教师将学生分为课外小组，并在固定点为学生提供心理咨询。心理咨询的内容应主要集中在建立自信，发掘潜力和使学生充分理解其社会功能上。技工学校的学生大多是青少年，许多外部因素的影响导致学生的心理偏差和叛逆。不要将学校纪律作为惩罚学生的有力工具。学校纪律应作为学习教育的一部分，以便教师可以为有问题的学生组织合理有效的心理咨询。要让他们发掘自己的潜力并朝着更健康，更有益的方向发展而不放弃自己，这些学习状态是其他行动无法实现的。因此，为学生提供必要的心理咨询的教师是我们开展技校学生思想政治工作的重要途径。
结语
综上所述，让这些技校学生爱上学习，不自暴自弃。使学生充分理解每个人都是社会所需要的，用正确的态度对待这些暂时处于低谷的学生。这样，不仅使我国职业教育能更上一层楼，我国社会发展也会向着高素质前进。
参考文献
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作者简介：邓晓勤（1969-）女，哈尼族，云南省建水县人，本科，高级讲师，从事西式面点教学工作。