陈富荣
定西师范高等专科学校 甘肃定西743000
摘要：我国青少年对篮球的热爱有目共睹，但参加专业篮球训练的人数却少之又少。青少年篮球教练在篮球后备人才的培养工作中发挥着积极作用，从微观角度来讲，篮球教练肩负着培养篮球人才的重任，从人才发展的宏观角度来看，篮球教练同样肩负着为国家培养、输送体育人才的责任。为此，本文探讨了青少年篮球后备人才可持续发展的培养机制与培养策略，希望能够引领更多的青少年投身到篮球运动中。
关键词：青少年篮球；后备人才培养；可持续发展；机制；策略
青少年群体是祖国的未来，青少年的身心健康成长对于国家、民族的未来发展至关重要。篮球是一项深受青少年喜爱的竞技体育运动，重视培养青少年篮球人才，是我国篮球运动发展的根基。篮球后备人才的培养是一项长期、系统、庞大而复杂的工程，需要全面树立“和谐、长远、可持续”的人才培养观，坚持不懈的推动篮球后备人才的良性发展，在建立科学的人才培养机制的同时，紧密围绕我国国情、青少年教育现状以及篮球事业的发展趋势，从树立科学的人才培养理念、明确人才培养目标、制定人才培养计划等多个途径探索青少年篮球后备人才的培养策略。
1.我国青少年篮球后备人才的培养现状分析
体校与普通中学是我国目前培养青少年篮球后备人才的两种主要模式，随着大学生篮球联赛的不断推广，走向CUBA职业赛场的篮球队员越来越多，但是与整个职业赛场相比，能够参与职业联赛的青少年球员的数量仍然极少。
1.1体校培养
篮球后备人才是指具有篮球运动天赋，经过后天专业、系统的训练以及自身的努力，有极大可能为我国篮球运动的发展做出突出贡献的青少年。自1949年新中国成立以来，我国始终将体校作为体育竞技人才的主要培养模式，历经多年的发展，体校培育了大量为我国体育运动事业做出贡献的优秀人才。
体校的人才培养模式，主要是面向全社会招收具有体育运动天赋和潜力的青少年学生，培养环节包括运动员的选拔、运动训练、竞技比赛、竞技体育管理等。选拔运动员是体育人才培养的第一环节，也是最重要的一环，主要挑选的是成长发育良好、身体条件优秀、热爱运动与竞技体育、且具有某项运动天赋的青少年。体育运动项目不同，对运动员的体能、身高、心理、体重、思维的要求也不同，有针对性的选拔具有潜力和天赋的运动员，对于后备人才的培养至关重要。运动训练指的是对入选的运动员进行针对性的体育项目的训练，充分发挥运动员的特长。这也是培养体育后备人才的重要内容，需要教练和运动员的共同努力，更需要科学、恰当的运动方式和训练方法，以最大程度的开发运动员的潜力，如果训练方法不当，即使运动员天赋突出，也很可能达不到理想的训练效果。竞技体育管理更多的需要政策的支持，在硬件设备上为运动员创造良好的训练条件。
体校对我国运动员人才的培养做出了长期、巨大的贡献，为我国输送了大量优秀的体育人才。然而，近年来，社会经济、科技飞速发展，人们的教育理念也与以往有很大不同，许多家长更重视孩子的学业成绩以及艺术、科技方面的培养，对体育运动的重视程度大不如前。这在很大程度上制约了体校的发展，体校规模越来越小，招生人数不断减少，体校的人才培养模式相对落后，很多家长担心孩子进入体校后无法成才，反而浪费的时间，耽误了前途。
1.2普通中学培养
学习文化知识、教授文化课程是普通中学的主要任务，学校的人才培养目标是综合性的，主要方向是培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。在欧美国家，一部分运动员的选拔来自于普通学校，但国内学校在运动员人才的培养方面存在局限，这与我国的教育体制和基本国情有关。这种局限性主要体现在学校难以聘请到具有专业水准的体育运动教练员，特别是基层学校，通常是由体育老师执教训练，与专业的教练员相比仍存在很大差距，但这种差距也可以通过长期培训得到弥补。
作为世界篮球强国的美国，小学阶段的篮球教练的专业水平甚至不如我国，美国的小学老师基本负责教授所有课程，既包括文化课，也包括体育课。但国内所要求的小学老师的学历通常在本科以上，而且老师所教授的课程也各有不同。美国很多专业的体育教练并不愿意进行基层教学，当学生升入中学、大学时，学校便会有许多优秀教练，比较著名的有杜克大学的老K，他具备执教美国国家队的专业水平，但是却始终在NCAA赛场执教。美国许多私立学校通过丰厚的奖学金吸引优秀运动员，用高薪聘请高水平的专业教练员。而国内大部分普通学校属于公立学校，用于篮球训练、篮球执教的资金较少，很难吸引专业教练加入，这在很大程度上阻碍了青少年篮球后备人才的培养。
2.青少年篮球后备人才可持续发展培养策略
构建青少年篮球后备人才培养机制，需要协调好内部环境、外部环境之间的关系。内部环境主要是指培养体系中各个主体在训练、教练员队伍、管理、监督、保障制度、竞赛、评价等各方面的相互关系；外部环境指的是我国的政治、经济、教育、体育、文化、卫生环境。统一制定青少年篮球后备人才的培养目标，全面落实相关政策和机制，维持内部各主体间的相互竞争、相互协调的发展局面，不断完善和改进人才培养体系。
2.1保障训练效果
篮球是一项对抗性很强的竞技体育项目，科学、系统的训练是提高篮球水平和运动技能的重要保障，为提高青少年篮球运动员训练的规范性与科学性，应做好以下几方面工作：①统一并规范篮球运动的训练内容，编制《青少年篮球科学训练大纲》、《青少年篮球科学训练指南》等教材，保证在基层篮球训练中可以全面实施。②制定针对各个年龄段、不同篮球水平的青少年的训练方法，并尝试在基层开展试验和推广。③高校与科研机构建立密切协作，充分利用教练、场地、科研等训练资源，引入优秀的篮球教练员，深入基层开展指导工作，利用现代化设备提高训练效率和训练水平。④完善训练营机制，为基层教练和青少年运动员创造参加高级别训练营的机会以及和国内外优秀篮球队伍交流、切磋的机会，开拓青少年的视野，改进基层训练员的训练方式和方法，树立科学的训练理念。
2.2管理主体之间的多元协同
我国篮球协会的任务之一便是培养青少年篮球后备人才，协调教育部门、体育部门、社会相关部门共同开展篮球人才培养工作，只有维持各个管理主体之间的相互促进、协同发展，才能推动我国青少年篮球后备人才的稳定、长远、可持续性发展。《国富论》中提出：市场经济体制下，主体想要最大化的获取经济利益，必然会科学、有效的配置各种资源，但同时又因为理性思想的局限性，造成信息的不完整，因此主体会存在道德上的风险以及逆向选择行为。基于公平竞争的前提，各主体之间拥有平等的信息权，是保证主体做出正确决策的根本所在，更是合理利用、分配资源，实现各主体互惠共赢的重要举措。①行政部门与教育部门联合制定青少年篮球后备人才培养的法律法规和政策，保证培养体系信息能够公开、公正和透明。②明确篮球人才培养的总目标，并引导一致的发展方向。③维持人才培养各主体之间输送通道的通畅性，激发培养主体的主观能动性。④建立青少年篮球人才培养的科研平台与管理平台，实现信息和资源的互补、共享，促进管理主体以及主体内部的良性发展。⑤给予在青少年篮球人才培养工作中表现优秀、做出突出贡献的单位“青少年篮球人才培养先进单位”、“青少年篮球后备人才培养基地”等称号，营造公平、良性的竞争环境，激励管理主体之间的协同发展。
2.3外部环境的适应和改善
尽管许多研究都认同“环境是既定的”这一观点，但实际情况却是，外部环境会随着政治、经济、教育、文化等因素而发生变化，从而更好的适应现状。在国家大环境下，篮球已经成为一项风靡全球的体育运动，我国的青少年篮球训练中应该积极引入国外优秀的篮球教练和篮球运动员，促进双方的交流和切磋。我国也要努力争取国际篮球比赛举办权，提高我国青少年篮球的国际知名度，积极引进国外篮球强国的优秀资源，在适应国际篮球运动发展的基础上，又能体现中国青少年篮球的特色。如今，国内的篮球运动环境越来越好，青少年篮球后备人才培养机制的建立，很好的适应了社会主义市场经济以及我国的政治民主的发展，除了教育部门和体育部门的相互协作之外，还应重视青少年篮球人才培养机制的顶层设计，构建试错和容错机制，维持外部环境的有序性、稳定性。除了教师资格证考试与注册制度改革之外，还应扩大体教结合范围，重视基层教师招聘、竞赛衔接、优秀篮球教练员的培养、训练结合等各项内容，做好篮球文化的宣传，让篮球运动成为“积极”、“活力”、“时尚”、“青春”、“健康”的代名词；积极探索中考和高考中加入篮球运动的思路与途径，进一步提高青少年篮球培养单位的号召力和影响力，加强“篮球小镇”、“篮球之城”的建设，协同国内外环境的相互促进，以推动我国青少年篮球后备人才培养工作的顺利发展。
2.4创新青少年篮球训练方式
2.4.1让日常训练更具有实战性
篮球运动中比拼的不止是身高和体能，更重要的是意志力、身体的平衡能力、脑力、团队协作能力等。篮球比赛是激烈的，同时也是有趣的，但我国青少年篮球训练早期并没有开展实战，球员必须要经过长时间的系统训练后才能参加实战，这种训练与实战完全分离的方式很容易出现“纸上谈兵”的问题，球员之间缺少默契，球场上的状况瞬息万变，毫无实战经验的球员同样缺乏应变能力，真正到了赛场上，很难发挥出球员的真实水平，更重要的是团队成员之间缺少配合。一场球赛制胜的关键，除了个人水平之外，更加需要默契的团队协作以及超强的意志力和自信心，如果篮球训练中只是动作、技巧的练习，球员根本无法适应篮球比赛，如果每一次的篮球训练都如同实战，训练将不再枯燥乏味，也更容易激发青少年的积极性，无比珍惜实战机会，并在实战中更好的认清自身实力，从对手身上取长补短，达到事半功倍的训练效果。
2.4.2在篮球训练中加入信息技术
教练的引导直接关系着篮球训练效果以及篮球运动员的个人发展，在互联网时代，多媒体技术和设备已经广泛应用于多学科的课堂教学中，尽管篮球运动并不是传统意义上的学科，但其中也涉及大量的理论知识与篮球文化，教练同样可以引入多媒体设备来激发球员的学习兴趣。篮球训练是艰苦的，青少年正处于好动爱玩的年龄，日复一日的训练很容易消磨他们的意志力和学习积极性，而多媒体的引入，则为篮球训练注入了新鲜活力。在体育领域中，篮球是一项基础性运动项目，与篮球相关的精彩视频数不胜数，教练可以播放青少年喜爱的篮球球星的视频剪辑，分析球星在赛场上的动作以及精彩时刻，让青少年更加深刻的理解篮球运动、篮球竞赛的本质内涵，用篮球精神给予青少年支持和鼓舞，激发青少年积极主动的投入到篮球训练中，提高训练效果。
2.4.3重视训练青少年的心理素质
处变不惊的心理素质和面对困境不放弃的意志力，不仅关系到篮球比赛的胜负，同时也是每一名优秀篮球运动员的必备品质。与技能训练不同，心理素质的训练是一个长期过程，并伴随青少年整个成长过程，运动员的心理素质不是仅凭几场激烈的篮球比赛就能得到提高的，很多知名的运动员都是在经历大起大落，甚至跌入低谷后才拥有强大的心理素质和不屈不挠的意志力，这需要时间的积累，需要年龄的成长，也需要运动员对生活的深刻理解。站在篮球教练员的角度，可以在日常训练中营造紧张、激烈的比赛氛围，调动球员的情绪，潜移默化的培养青少年勇于承担责任、勇敢面对失败挫折的能力。良好的心理素质可以让青少年在赛场上更加得心应手的控球、运球，理智冷静的分析比赛局势，淡定自如的发挥个人水平。作为教练，不仅要关注球员的训练水平、个人能力，同时还要关心球员的日常生活和心理健康，在日复一日的训练中与球员建立深厚感情，建立一支具有凝聚力的球队，让青少年在良好的团队氛围中克服恐惧心理，培养团结互助的精神。
2.4.4强化团队训练
篮球是一项对团队合作要求极高的体育项目，球员之间默契配合、相互信任、彼此支持是获得比赛胜利的重要因素。同时，篮球运动也是团队之间的竞技，采用团队训练模式可以让球员更加清晰、客观的看到自己和他人之间的差距，了解自己的长处与不足，在日常训练中可以针对自己的短板采取针对性的重点练习。团队训练过程中，教练应该熟悉每位球员的个人能力、性格特点、优缺点以及训练情况，并根据这些信息将球员分为几个小组，小组成员之间可以相互学习、取长补短。教练要引导运动员积极主动的参与团队训练，在训练中保持热情，尤其是早期训练，更倾向于球员的个人能力，这是篮球比赛的基础，但并不是取得胜利的关键，团队精神与团队协作能力才是篮球训练的核心内容，在团队训练中，教练应该将重点放在培养球员集体责任感、荣誉感方面，强化心理素质和团队精神训练，让球员发自内心的认可并信任自己的团队。
2.5建立多元化的评价监督机制
对青少年篮球后备人才培养工作进行阶段性的评价，并采取有效的监督策略，能够动态掌握人才培养情况，及时发现问题、解决问题，完善人才培养机制。①针对不同人才培养单位制定针对性的评价体系与评价指标，实现精准化的评价，禁止将数量作为唯一的人才培养标准。②提高评价监督机制的灵活度，特别是有突出贡献的人才培养单位，可以给予特殊政策待遇，适当放宽人才培养指标。③实行动态化的评价机制，综合考察人才培养单位的内部情况与长远发展。④通过不定期抽查、定期检查相结合的方式督促人才培养单位不断完善、改进人才培养模式，实现以评促建、以评促改、以评促管的相互结合。⑤行政部门、教育部门联合制定评价监督机制，开通社会监督途径，充分发挥舆论监督的影响力，实现系统内部、外部的联合监督。
结束语
综上所述，与欧美篮球强国相比，我国的青少年篮球后备人才培养事业尚处于起步阶段，无论是人才培养模式还是教练员的整体水平，都存在许多不足之处。在今后的人才培养事业中，应该完善篮球教练员的知识结构，制定系统的培训课程体系，建立科学的考核体系，集社会多方力量，共同促进我国青少年篮球事业的长远发展。
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