曹忠慧
广西壮族自治区钦州市钦南区黄屋屯镇屯西小学，广西钦州535000
摘要：随着新课程改革的不断深入，在小学教学工作中对学生基本技能的培养成为教学的重点，传统的教学科目，强调的知识已经明显不能适应当前的教学环境，而多媒体信息技术具有趣味性、直观性、生动性的特点，能够有效地培养学生的语言能力。因此，在这种情况下，我国教师的教学目标是将课程内容、信息方法、信息资源与信息技术相结合，整合学科课程与信息技术，利用新的科学技术改进传统的教学方法，进一步提高教学效率和教学质量。
关键词：多媒体信息技术；小学语文；多媒体信息技术应用
随着科学技术的飞速发展，信息技术已成为现代社会的核心。信息技术延伸到各个领域，在促进教育、生产和生活方面发挥着重要作用。在小学语文课堂教学中，借助多媒体综合图形、动画、声音可以工作，并结合多媒体教学内容的教学情境，具有丰富的教学信息，同时营造出良好的教学氛围，引人入胜，对小学生来说，充满感染力，不入兴趣所指，还可以产生自觉求知欲、主动学习、独立思考、彰显个性、虚拟融合的教与学，师生共同发展，自然也可以提高教学效率。阐述了如何科学合理地设计多媒体课件，将其有效地应用于课堂教学，发挥其辅助教学功能。
1 运用多媒体信息技术,可以提高学生的学习兴趣
在特定的语文课堂上，如何运用多媒体课件，或多媒体课件不适合某一教学内容使用，这就要求教师在研究课文的基础上，挖掘能够吸引和激发学生听力兴趣的重点，并采用一定的教学手段来展示，另一方面，多媒体课件的实际应用也需要结合学生的认知，如果学生对课件的设计不满意，或者根本不了解教师的目的，则意味着这种方法的失败。因此，多媒体课件的设计和应用必须以教材和学生的认知为基础。同时，在教学过程中如何呈现多媒体课件，应该有一个前提条件，即哪个环节表现什么内容，持续多长时间，会产生什么样的效果，以及如何将各个环节顺利地连接起来。可以说，利用多媒体课件在课堂上创造情境，不是一个简单的拍摄和使用，而是要把握程度，把握时间，把握节奏。既不能篡夺主持人的角色，削弱主体的学习表现，又不能流于形式，让学生看到一种活泼、浪费时间的感觉。
在小学教学中，学生兴趣的培养是我们工作的前提。由于小学生年龄较小，身心发展不成熟，对学习的认识不到位，他们的学习动机主要来自教师、家长的监督和自身的兴趣。但在传统的语文课堂中，课堂形式单调乏味，学生在不断变化的教学过程中，长期失去了对语文的兴趣。因此，在这种情况下，我们可以利用多媒体信息技术作为教学手段，改变课堂教学模式，让学生在轻松愉快的气氛中学习，从而提高学生的学习兴趣。
例如:在学习《黄山奇松》这一课时,由于学生本身对写景类的文章兴趣比较缺乏,使得课堂的效果得不到体现,在这种情况下,我们就可以利用多媒体信息技术的趣味性来展现黄山奇松的特点。比如:我们可以给黄山奇松做一个 360°的全景图片,然后在多媒体上进行放映,通过变换不同的视角来展现黄山奇松的不同特点,还可以让学生自己操作,进行视角的转换,另外,我们还可以将这张图片发到家长群中,让每个学生都能在回家后进行实际的操作。通过这样的形式,将学生认为枯燥的写景描写,用一种游戏操作的形式展示出来,让学生主动地去学习观看这篇课文,从而提高学生的学习兴趣。
2 运用多媒体信息技术,可以提高学生对文章的理解能力
在小学语文教学中，文章是学生学习的主体和核心，几乎所有语文知识都是从文章中扩展和体现出来的。因此，在这种情况下，对文章进行有效的分析，以提高学生的理解能力，成为我们教学的重点，然而，在实践教学中，由于没有有效的手段，只能依靠简单的解释，使学生能够体验文章表达的思想，所以对文章的自然理解是不够的。因此，为了解决这一问题，我们将利用多媒体信息技术的直观性来帮助学生理解文章的知识，从而提高学生的语文学习质量。
例如:在学习《一路花香》这一课时,许多学生对其中的一些知识点的不能够充分地理解，导致对文章的解读出现偏差,比如对于“骄傲”这个词,许多学将其理解为自以为了不起,看不起别人的心态,其实,在这里,它更多的是代表一种自豪,在这种情况下,我们就可以将整个情节运用多媒体技术动画的形式展现出来。让学生能够直观地看到故事的发展过程。并且,在动画的制作过程中,还可以对文章的内容进行补充,体现出好木桶“骄傲”的来源,然后让学生想想,如果自己有一项别人不会的技能,当你受到夸赞时,会有怎样的心情?让学生能够更加清晰地感受到好木桶的思想,通过这样的形式,将抽象的故事内运用多媒体技术直观地展示出来,建立了文章与实生活之间的联系,从而让学生加深了对相关知识的理解能力。
3 运用多媒体信息技术,可以提高学生的知识记忆能力
在小学语文教学中，文章是学生学习的主体和核心，几乎所有语文知识都是从文章中扩展和体现出来的。因此，在这种情况下，对文章进行有效的分析，以提高学生的理解能力，成为我们教学的重点，然而，在实践教学中，由于没有有效的手段，只能依靠简单的解释，使学生能够体验文章表达的思想，所以对文章的自然理解是不够的。因此，为了解决这一问题，我们将利用多媒体信息技术的直观性来帮助学生理解文章的知识，从而提高学生的语文学习质量。
4 多媒体信息技术突破了小学语文教学的重难点
可以毫不夸张地说,现在教师身上所背负的担子越来越重,教学越来越难。在授课中运用多媒体信息技术，可以在一定程度上突破重难点,传统的小学语文教学,它是不具备直观性和生动性的,这也是传统教学慢慢被淘汰的原因。很多学生在学习语文的过程中多多少少会遇到些难题,如果老师运用了多媒体信息技术教学,就能够很好地解决这些难题。例如在教一些成语的时候,老师就可以用多媒体展示,或是播放一段小故事,这样就可以很好地帮助学生来理解成语。
5 结束语：
总之，随着科技的发展,多媒体信息技术在教学中的应用越来越广泛,因此,在这种情况下,我们要认识到科技发展对教育事业带来的显著变化,合理运用多媒体信息技术进行课堂教学的开展,提高学生的知识能力,为学生以后的学习打好基础。
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