梁候波
(广东省肇庆市怀集县桥头镇新兴完全小学,广东 肇庆 526442)
摘要：语文是学生所有学科中最基础最为重要的学科之一，小学阶段又是学生身心发展和良好学习习惯养成的重要阶段，因此小学语文教学是非常重要的。小学语文的学习内容都具有丰富的情感内涵，教师应该有效的将情感教育有效的去融合到教学过程中去，通过多样化的教学活动来激发学生的情感变化，在此过程中教师要尊重学生的个性化差异以及学生在教学中的主体地位，有效的与薛恒进行互动沟通。教师通过对多学内容的情感挖掘来激发学生的情感表现，让学生去融入到教学中有效的去体会作者在文章中所表达的情感内涵，从而更好的去进行学习。因此，本文就小学语文教学中渗透情感教育进行探究分析。
关键词：情感教育；小学语文；教学课堂
语文作为情感内涵比较丰富的学科，有效的在课堂中去进行情感教学的融入能够激发学生的学习兴趣，帮助学生去理解本节课的教内容，提高教学质量的基础上有效的提高现如今小学语文阅读教学的质量和学生的学习效率。
一、语文教学的现状及问题
小学阶段的学生普遍好奇心强，不喜欢乏味枯燥的课堂，更加喜欢较为新颖趣味性强的课堂。现如今的小学语文教学模式大多都形式单一，受传统教学模式的束缚，教师处于教学中的主导地位，进行讲解教材知识然后根据课堂内容去布置作业，学生被动的接受并且完成，教师将自己的学习思路和方法强加到学生的身上，学生没有办法去养成自主学习和探究的良好习惯，严重影响了语文教学的教学质量和学生的学习效率[1]。
学校及教师对我国传统文化的认识和讲解不够，新课改中要求语文的核心素养应该多以培养学生对我国传统文化的认识和理解为教学目标，通过学习传统文化知识让学生扩展知识面，更好的去引导学生成为一个富有文化底蕴的人才。现如今语文教学大多是以基本教材为中心没有更好的去扩展学习知识面。学生虽然在语文知识和阅读水平等方面进行了提高可是却没有办法得到文化情感，最终使得文化素养较低，语文学习的根本价值也就没有得到有效的体现。
二、小学语文课堂中情感教育的融入
（一）通过阅读引导学生情感教育
小学语文教材中的教学内容都是经过反复的探究才敲定的，不同的文章具有不同的情感内涵。在小学语文教学中，教师的教学重难点就是要让学生能够理解文章中作者想要表达的情感内涵，学生通过此学习能够更好的去加强自身的写作学习。例如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇文章时，文章主要表达的是小女孩在窘迫的生活环境中对美好生活的期待，这篇文章的表达方式能够更好的让学生有所触动。有效的赏识教育中教师要对教学内容进行有效的思考和设计，文章表达的内涵要符合小学生阶段能够理解和接受的内容且文章篇幅不要过长，只有这样才能够更好的培养学生的情感表达方式，更好的去培养学生的写作能力[2]。
（二）教学模式上进行有效的情感教育
新课改的不段深入和改进，教育中对学生的语文水平要求越来越高，学生不仅要在审美能力有所提升的同时还要提高相关的感知能力。在教学中只有有效的激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的参与到教学中去的同时教师能够更好的重视学生的主体地位，这样一来能够有效的营造一个良好的教学氛围，学生也能够勇敢的表达出自己的观点。例如，在《观潮》这一文章的学习中，教师可以在教学设计时提出相关的内容问题，然后学生自己思考进行交流讨论，然后举手发言表达出自己的观点，学生和教师一起进行讨论，这样一来不仅能够营造良好的师生关系，还能够提高学生的表达能力同时符合新课标中要求教学中突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异化，教师也能根据差异化去进行更好的教学设计，有效的提高语文教学的质量和学生的学习效率，通过良好氛围的教学营造让学生去体会文章的情感内涵。
（三）帮助学生树立学习自信心
小学阶段是学生身心发展和心理培养的关键时期，教师对学生的评价会影响学生的发展和进同时会影响学生的自信心，让学生丧失对该课堂的兴趣。因此，在语文教学中教师应该有效的对学生鼓励和引导，帮助学生克服学习和生活中的困难，然学生增强自身的勇气和信心。例如，在《地震中的父与子》这一文章的教学中，文章描述的是一个父亲在地震中救出儿子的过程和经历，表达了父爱的同时告诉学生只有不放弃，就会有成功的希望。通过这篇文章，教师应该鼓励学生们去学习文章的主人公，对待任何适应都应该不抛弃不放弃，积极地面对未来的的道路，不管什么样子都应该坚信自己能够战胜成功，只有这样才能够有效的帮助学生树立自信心的同时感受文章中的情感内涵[3]。
（四）课外知识的情感教学引入
随着时代的进步信息化的发展，仅仅学习教材上的知识是不够的，如果想要更好的去拓展学生的语文知识面提高学生的文化素养，在小学语文教学中增加课外的阅读时是具有重要的作用的。受传统教学模式的影响，小学语文阅读教学以及部分的考试环节等都较为的死板，仅仅围绕着基础教材没有办法让学生更好的去扩展知识面提高综合素养，随着新课改的深入现如今的教学和测试都在原有基础上扩大了知识面，开始关注了学生的课外阅读的行为习惯。并且，在小学语文阅读的教学上有效的增加课外阅读，能够营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生养成良好的阅读习惯，更好的引导学生的心理发展、开拓阅读的视野能力从而提高学生的语文阅读能力并且为以后语文写作的学习和素材做好积累，从而在写作中能够更好的去表达自己的情感。
结语：
综上所述，有效的情感教学的融入能够营造良好的教学氛围，对教学质量的提高和学生学习效率的提高都具有重要的价值意义。在教学中教师要充分有效的挖掘和拓展教材内容，更好的去引导学生的情感带入，激发学生的情感共鸣，从而达到情感教育的教学目的。
参考文献：
[1]小学语文教学中学生情感教育的渗透探讨[J].李张文.课程教育研究.2019(49)
[2]小学语文教学中的情感教育及其实施问题的研究[J].钟晓玲.华夏教师.2019(36)
[3]论小学语文教学中如何培养学生的核心素养[J].朱雪瑞.才智.2020(09)