李刚正
贵州省凯里市翁项小学，贵州省 黔东南州556000
摘要：作文在小学语文教学中占有十分重要的地位。通过作文教学，不仅可以有效地提高学生的语言运用能力，而且有助于提高学生的核心语文素养。然而，从目前的情况来看，许多小学生对作文教学不感兴趣，认为写作是一件很难的事情，所以他们倾向于抵制作文教学。良好的写作能力需要在积累丰富知识的基础上建立起来，加强课外阅读教学是必然趋势。在小学语文作文教学中增加课外阅读，不仅有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生积累更多的写作材料，而且有助于提高学生对不同事物的理解，从而促进学生写作能力的提高。
关键词：课外阅读；小学语文作文教学；重要性
小学生还很年轻，无论是知识的积累还是对能力的理解还是不足，往往在作文教学中会遇到很多问题。面对这种情况，我们需要采取有效的措施来提高学生的写作能力。随着新课程改革的实施，传统的教学模式已经不能适应现代教学的需要，有必要及时转变教学观念，创新教学方法，以达到提高学生写作能力的目的。将课外阅读教学融入小学语文作文教学，不仅可以丰富学生的写作素材，而且有助于提高学生的写作能力，促进学生的更好发展。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用
（一）为小学生写作积累丰富的素材
学生在小学语文学习的过程中，能够理解和掌握丰富的词汇和语法。使学生在课外充分发挥语文的阅读知识的功能，能够阅读，能够理解书籍。而且他在阅读书籍的过程中也可以把自己对知识的理解融入其中，吸收文章，使学生不仅在阅读中吸收新知识。另外，还可以与以前学过的知识形成一定的对比，从而锻炼学生的思考考试能力，使学生更好地运用知识丰富自己，提高学生的语言组织能力和表达能力。
（二）培养学生的想象力
小学生在课外阅读时，通过文字字里行间的书写，可以充分展现外部世界的多姿多彩和跌宕起伏的故事情节，为学生提供更多的想象空间。在这一点上，学生们将获得自由，然而，他们自己的成长经历和情感体验在大量相关场景中的结合，无论是童话故事还是诗歌、散文，其中所描绘的所有人物或事物。都能不同程度地充实学生的精神世界，勾起学生的不同的联想，从而提升学生的想象力。其次，在课外阅读的作用下，学生不仅可以获得更多的知识，还可以改变思维模式和视角，从而更好地培养学生的发散性思维。通过阅读量的不断增加，小学生在不知不觉中吸收了更多的智慧，从而在写作中，充分发挥他们的想象力和发散性思维，创作出优秀的作品。
（三）培养学生的自主学习能力
小学生的自我控制和判断能力相对较差，容易养成不良的行为习惯和思维品质。[2]在任何情况下都很难以良好的状态进入学习，这不利于学生的兴趣。积极倡导学生参与课外阅读活动，可以提高学生的专业水平，促进小学生养成自主学习的良好习惯，充分发挥学生的学习兴趣，突破学习障碍，让学生充分投入学习，孜孜不倦地学习，提高小学生自主学习的能力。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）有助于激发小学生写作学习的兴趣
对于小学生来说，兴趣是最好的老师，要提高小学生的写作能力，首先需要激发小学生的写作学习兴趣。为了更有效地培养小学生的学习兴趣，最有效的方法是以身作则。显然，老师是最好的样本。在小学语文教学中，教师的言行对学生的学习会产生很大的影响，教师应鼓励学生多读课外书籍，在阅读过程中要时刻注意写作材料的积累。[3]对于学生提出的问题，教师不仅要给出正确的答案，而且要主动向学生提出问题以表扬，使学生真正感受到学习的乐趣，这样学生也能更积极地参与课外阅读教学活动。
例如，在教学《秋天的雨》时，教师要帮助学生学会运用语言描述不同的季节，为了能够更好的实现这一教学目标，教师可以将多篇描述季节的课外文章引入到课堂教学中，比如郁达夫的《故都的秋》、老舍的《济南的秋天》等，促使学生能够从不同作者的笔下感受秋天的景色，这样，不仅丰富了学生的写作素材，更能从课外阅读中感受到写作的魅力，从而激发学生的学习兴趣，更有效地提高学生的写作能力。
（二）有助于提高小学生语文写作的能力
由于应试教育的影响，教师和家长都非常重视写作，他们都致力于提高学生的学习成绩，而作文在语文考试中占有一席之地。因此，提高学生的写作能力势在必行。但由于受传统教学模式的影响，教师过于重视学生的写作教学，而忽视了课外阅读技能的重要性，一般认为学生只能获得好成绩。[3]考试的本质是检验学生的学习能力，这种考试不够全面，不能真正判断学生运用语文知识的能力，而引入课外阅读，不仅能帮助学生积累更多的写作材料，而且能真正提高小学生的语文写作能力。
例如，以《如果我能再做一回小学生》为题进行写作教学时，很多小学生会无从下手.此时，教师引导学生阅读《长袜子皮皮》，这篇课外文章的内容相对简洁，包括语言的运用和主题的表达，为小学生的写作指明了方向，学生可以快速完成写作任务，写作内容也能很好地反映小学生的写作水平。因此，增加课外阅读教学有助于提高学生的写作能力。
（三）能够帮助学生明确写作的方向
对于小学生来说，写作除了需要积累大量的写作材料和掌握足够的词汇外，更重要的是要有一个明确的写作方向，写作内容将围绕写作中心，可以写出优秀的作文。通过课外阅读，可以让学生对外部世界有更多的了解，能够使学生与外部事物有更多的接触，因此，一方面，在课外阅读的指导下，学生将逐步确定写作的方向，并能保持写作的核心。[4]例如，教师在为学生讲解“给远方的小朋友写一封信”时，可以借助课外阅读帮助学生明确写作的方向。首先，教师可以为学生提供一些课外阅读内容，主要描述贫困家庭儿童的生活。通过课外阅读，学生可以在内容上对儿童有一定的理解，并且会因此而产生共鸣，引导学生在这种情感的冲动下给儿童写一封信，从而达到明确的写作方向
结束语：
总之，阅读是写作的前提，而写作是阅读反思的结果，要创造一篇更优秀的文章，不能没有阅读，阅读课外活动它能有效地提高小学语文作文教学的质量和效果。因此，教师应正确认识课外阅读，引导学生积极开展课外阅读，激发学生的课外阅读兴趣，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，从而发挥课外阅读的价值，有效地提高学生的作文水平。
参考文献：
[1]邹春玉.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].读与写(教育教学刊),2017:157.
[2]王芳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].当代教研论丛,2018:66.
[3]马艳艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].情感读本,2017:84-84.
[4]李彩玲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].中国校外教育（中旬刊）,2018:62.