吴世财
江西省赣州市兴国县良村镇上迳小学 江西 赣州342425
摘要：随着教育现代化的发展，小学语文自主阅读教学作为学生全面发展的基础课程不仅仅是语文学科的重要组成部分，更是是孩子综合素质的重要体现，而语文阅读在语文试卷中所占比例也居高不下。培养小孩子阅读能力问题的核心教学是提高孩子的阅读面和阅读兴趣，那么如何优化和提高孩子的自主阅读能力？我根据本班孩子语文阅读水平，分析了小学语文阅读能力的重要性，针对其阅读现状探究了几点提高小学生语文自主阅读能力的方法。
关键词：小学语文；自主阅读能力；语文教学
前言
提升自主阅读能力实际上是培养孩子语文学习兴趣的一条重要通道,也是孩子探究语文世界的一条重要渠道。小孩子学习思维尚未形成，在语文教学的过程中，学习的积极性及主动性都很缺乏，学习过程较为被动，其认知能力和理解能力都比较有限,许多事物理解起来都比较困难，所以引导孩子养成自主阅读的好习惯,这对于其今后的语文学习就能够起到很大的作用。
一、以激发兴趣为核心，培养孩子自主阅读的能力
作为小学生学习语文的引路人，我们要了解学生兴趣所在，才能培养学生自主阅读的能力。这主要看学生对阅读作品是否有兴趣，阅读作品首先要能满足学生的求知心探索心，才能使孩子产生阅读的兴趣。我们要做的就是激发学生的学习兴趣，还要培养其良好的阅读品味。
如，在教读《猴王出世》这一课时，如果按照传统的阅读教学方式，单纯片面分析人物形象，孩子可能只对西游记中人物仅仅获得一个粗略的印象，最多了解一些人物的性格特点，学一点有关人物描写方面的知识。所以我们要根据学生的爱好切入，很多孩子特别喜欢玩名著题材的游戏，对西游记人物发展以及背景都非常好奇，所以我就从这些方面入手，找准孩子的兴趣点。除此之外，这篇文章的写作手法、环境描写以及人物形象的塑造都堪称经典，如果了解孩子的兴趣所在，从这一篇文章入手，让孩子深入小说人物的精神世界，窥探西游记中人物的独特性格，激发孩子阅读名著的兴趣，那么对孩子的阅读启发将是突破性的。不仅如此，通过《猴王出世》这一片段的讲述，我还可以引导学生阅读赏析整本名著，以此来拓展学生的阅读面。
二、课堂教学要大胆放给孩子,重视孩子的自我体验
新课程改革强调老师们应该充分发挥孩子的主体性，语文课堂更是不同于数学、英语等其他学科,尤其是语文阅读教学,强调孩子的主动阅读。但是由于小孩子的语文基础知识比较薄弱,很多生字不认识，很多句子虽然能够阅读，但是理解能力不足，需要在老师们的帮助下进行阅读。因此，老师们一方面要帮助孩子,做好基础知识的教学;另一方面要给予孩子充分的空间时间,让孩子自主阅读。
在教学开始之前，我都会通过生字教学或者课前指导等方式,使孩子先学习生字词,然后再自主阅读。不仅如此，我们要善于开展丰富多彩的阅读活动或者竞赛活动,鼓励吸引孩子多阅读。比如:可以在班级内成立小小图书馆，除了班级的课外书籍，还可以鼓励孩子把自己喜欢的书带来和同学分享,并可以专门记录下自己的读书感受。
这样一来，既锻炼了孩子的表达能力，又调动其他孩子的阅读兴趣。还可以通过分享阅读笔记活动，让孩子自由开展阅读交流活动,通过互相分享阅读体验，不仅能够锻炼孩子的口头语言表达能力，而且有助于孩子了解更多的作品。
三、尊重差异，增强孩子阅读学习自信
在自主学习模式应用方面以及其他方面，需要老师们对每一名孩子的实际情况进行全面的深入了解，包括语文基础功底、阅读兴趣等，以此针对性的制定阅读目标和计划，通过不断训练，找出存在的问题，共同进行沟通和提升，才能不断提高学生学习自信心。不仅是在学习方面，在学生的方方面面我们都应该尊重差异，时刻关注学生的心理活动。
我认为对发展中的学生来说，我们要善于发现，经常和学生沟通交流，时刻关注学生的心理状态。对于那些好的优良性格，我们应予以强化引导，采取表扬鼓励的方式来提高他们的积极性，取得以点带面的效果，从而产生横向效应。对于成绩不理想的学生我们不应该一味批评，而是给予鼓励给他们更多的关心和爱护，帮助他们提高自主阅读能力。更要时刻关注学生生活方面的问题，积极与家长沟通，为学生健康成长保驾护航。
四、课外阅读，培养良好的阅读习惯
仅仅有课堂中的阅读是远远不够的，更多的书籍才能给孩子带来新的感触，所以老师们在发展孩子的阅读能力时，除了课本内容，更需要注重孩子的课外阅读能力，我们不仅要结合课本的内容做一些推荐， 更要根据每个孩子的个人特点做一些个性化的推荐，推荐的不仅仅可以是文章，也可以是绘本，对于小学生来说绘本更容易激发他们的阅读兴趣。这点主要目的就是能够扩充孩子的阅读量，让孩子有不一样的体会。
比如在学习《父亲的菜园》一文中，对父亲的形象描写让人印象深刻， 《父亲》这本书就是梁晓声对自己父亲的描写，作者是根据自己的所经所感写出来的，所以读起来能够充分地感受到父爱，让孩子为之震撼。考虑到年龄的接受能力,我在这个时候可以组织孩子探讨，感受作者对自己父亲的感情，还可以组织学生们写类似的文章来表达自己对亲人的感情，我再给予指导，让孩子更加能够体会其中的情感。一些孩子会比较喜欢可爱的形象，一般这种时候我会做一些类似小推荐，如《给父亲的礼物》这本书就是一个温馨的绘本故事，主要讲了小朋友们在父亲节给父亲准备礼物的事情,这样的故事读起来轻松，还有绘画方便理解，能让人感觉到深深的爱意。当然，如果对于一些遭遇特殊情况的孩子，我需要另外推荐，让孩子知道自己也是值得被爱的，同时让孩子能够体会到不一样的爱，并且接受自己、爱自己。
小学语文自主性阅读能力的培养是一个漫长的过程，但同时也是建立孩子学习语文学科兴趣的关键期。语文老师们需要站在宏观的角度，投入更多的时间和精力积极引导孩子，给与孩子更多自由发挥和表现的机会的同时又需要有适度的干预和具体强化的意识，为孩子准备更多适宜的自主阅读内容、创设自主阅读的学习情境、推出自主阅读的实践活动，让孩子在自主学习和主动探索的过程中更好的实现个人阅读能力和表达能力的提升，让孩子在不断阅读学习历练中形成自主阅读的能力。
参考文献：
[1]郭宏伟.小学语文自主阅读能力的培养探微[J].知识窗(教师版),2020(10)
[2]谢忠华.小学语文自主阅读能力培养策略[J].品位经典,2020(10)